Educación física: multidisciplinaría
Páginas: 10 (2406 palabras)
Publicado: 20 de junio de 2010
Educación Física: Multidisciplinaría
La educación física carece actualmente de una definición consensuada en el ámbito académico por varias razones: La utilidad que pueda conferírsele, sea ésta educativa, terapéutica, recreativa, social, expresiva o competitiva. El grado de influencia que recibe de diferentes ciencias y, por consecuencia, la prevalencia que cada una de las mismas puedaadquirir. La constante redimensión de sus fines y objetivos en virtud de su continua evolución dentro del campo de las humanidades, las ciencias sociales y de la salud. Pese a esto, en un sentido estrictamente educativo puede definirse así: La educación física es una disciplina pedagógica que basa su intervención en el movimiento corporal, para estructurar primero y desarrollar después, de formaintegral y armónica, las capacidades físicas, afectivas y cognitivas de la persona, con la finalidad de mejorar la calidad de la participación humana en los diferentes ámbitos de la vida, como son el familiar, el social y el productivo.
Relación Educación Física - Matemáticas
Las matemáticas son el conjunto de conocimientos asociados en una primera aproximación a los números y las formas, quese van progresivamente completando hasta constituir un modo valioso de analizar situaciones variadas. Permiten estructurar el conocimiento que se obtiene de la realidad, analizarla y lograr una información nueva para conocerla mejor, valorarla y tomar decisiones.
La relación que existe entre las matemáticas y la educación física es muy importante y sobresale mas pedagógicamente. Un buen ejemploes llevar a cabo la educación física es relacionándola con lo aprendido teóricamente dentro de la salón de clases. Reforzando el aprendizaje del estudiante puede tener mejores resultados y tenga una mejor competencia matemática.
Para un mejor contribución podemos aplicar varias actividades en el horario de clase para que los alumnos lo puedan aplicar en su vida diaria y tener un mejor nivel devida.
1. Números y Operaciones
* Juegos de velocidad de reacción con estimulo numérico
* Juegos de agrupamientos y dispersión
* Frecuencia Cardiaca
* Calculo de % de capacidades físicas, eficacia en resultados, etc.
2. Media, estimulación y calculo de magnitudes
* Comparación de objetos según longitud y peso
* Trabajo de habilidades básicas: saltos de altura,longitud, lanzamientos de paso, jabalina etc. Utilizando las unidades de medida.
* Medición y aprovechamiento saludable del tiempo.
* Cronometrar el tiempo en juegos deportivos, las pulsaciones.
* Agenda y horario semanal de actividad física utilizando las unidades de medida del tiempo.
* Percepción temporal el juegos deportivos
* Juegos de expresión corporal como relojeshumanos
* Calculo de la hora antes o después de un intervalo de tiempo dado
* Manejo de precios de artículos cotidianos: de ropa deportiva, hacer comparativas entre diferentes marcas, costo de las entradas de los espectáculos deportivos, salarios de deportistas, etc.
3. Geometría
* Localización de objetos en el espacio
* Trabajo de esquema corporal: lateralizad, nociones topológicascorporales.
* Identificación de figuras planas en objetos y ámbitos cotidianos
* Reconocimiento de diferentes móviles, balones, conos
* Interpretación de croquis y planos sencillo
* La situación en el plano y en el espacio: distancias, ángulos y giros.
* Apreciación de distancias e intervalos
* Noción agrupación y dispersión
* Ejecución de giros y volteretas
*Apreciación de trayectorias en lanzamientos, recepciones y golpeos.
* Ubicación y colocación en el terreno de juego.
* Conocimiento y control del propio cuerpo
* Posición de las piernas o tronco en los giros y volteretas.
* Tomar conciencia de los movimientos de cada articulación
* Tomar conciencia de las simetrías y asimetrías corporales
* Búsqueda de soluciones ante...
La educación física carece actualmente de una definición consensuada en el ámbito académico por varias razones: La utilidad que pueda conferírsele, sea ésta educativa, terapéutica, recreativa, social, expresiva o competitiva. El grado de influencia que recibe de diferentes ciencias y, por consecuencia, la prevalencia que cada una de las mismas puedaadquirir. La constante redimensión de sus fines y objetivos en virtud de su continua evolución dentro del campo de las humanidades, las ciencias sociales y de la salud. Pese a esto, en un sentido estrictamente educativo puede definirse así: La educación física es una disciplina pedagógica que basa su intervención en el movimiento corporal, para estructurar primero y desarrollar después, de formaintegral y armónica, las capacidades físicas, afectivas y cognitivas de la persona, con la finalidad de mejorar la calidad de la participación humana en los diferentes ámbitos de la vida, como son el familiar, el social y el productivo.
Relación Educación Física - Matemáticas
Las matemáticas son el conjunto de conocimientos asociados en una primera aproximación a los números y las formas, quese van progresivamente completando hasta constituir un modo valioso de analizar situaciones variadas. Permiten estructurar el conocimiento que se obtiene de la realidad, analizarla y lograr una información nueva para conocerla mejor, valorarla y tomar decisiones.
La relación que existe entre las matemáticas y la educación física es muy importante y sobresale mas pedagógicamente. Un buen ejemploes llevar a cabo la educación física es relacionándola con lo aprendido teóricamente dentro de la salón de clases. Reforzando el aprendizaje del estudiante puede tener mejores resultados y tenga una mejor competencia matemática.
Para un mejor contribución podemos aplicar varias actividades en el horario de clase para que los alumnos lo puedan aplicar en su vida diaria y tener un mejor nivel devida.
1. Números y Operaciones
* Juegos de velocidad de reacción con estimulo numérico
* Juegos de agrupamientos y dispersión
* Frecuencia Cardiaca
* Calculo de % de capacidades físicas, eficacia en resultados, etc.
2. Media, estimulación y calculo de magnitudes
* Comparación de objetos según longitud y peso
* Trabajo de habilidades básicas: saltos de altura,longitud, lanzamientos de paso, jabalina etc. Utilizando las unidades de medida.
* Medición y aprovechamiento saludable del tiempo.
* Cronometrar el tiempo en juegos deportivos, las pulsaciones.
* Agenda y horario semanal de actividad física utilizando las unidades de medida del tiempo.
* Percepción temporal el juegos deportivos
* Juegos de expresión corporal como relojeshumanos
* Calculo de la hora antes o después de un intervalo de tiempo dado
* Manejo de precios de artículos cotidianos: de ropa deportiva, hacer comparativas entre diferentes marcas, costo de las entradas de los espectáculos deportivos, salarios de deportistas, etc.
3. Geometría
* Localización de objetos en el espacio
* Trabajo de esquema corporal: lateralizad, nociones topológicascorporales.
* Identificación de figuras planas en objetos y ámbitos cotidianos
* Reconocimiento de diferentes móviles, balones, conos
* Interpretación de croquis y planos sencillo
* La situación en el plano y en el espacio: distancias, ángulos y giros.
* Apreciación de distancias e intervalos
* Noción agrupación y dispersión
* Ejecución de giros y volteretas
*Apreciación de trayectorias en lanzamientos, recepciones y golpeos.
* Ubicación y colocación en el terreno de juego.
* Conocimiento y control del propio cuerpo
* Posición de las piernas o tronco en los giros y volteretas.
* Tomar conciencia de los movimientos de cada articulación
* Tomar conciencia de las simetrías y asimetrías corporales
* Búsqueda de soluciones ante...
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