Educación inclusiva

Tema 1: LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA

Definición
Es un sistema educacional en el marco del cual los estudiantes con discapacidad cursan las clases regulares en las escuelas de su vecindario, a un nivel adecuado para su edad, junto con sus compañeros sin discapacidad, y donde reciben los apoyos que necesitan y se les instruye de acuerdo con sus propias capacidades ynecesidades.
Según dice la UNESCO, la educación inclusiva es: La educación que "pretende aplicarse a las necesidades de aprendizaje de todos los niños (as), jóvenes y adultos con particular enfoque en los vulnerables a la marginación y a la exclusión”.

Devenir Histórico
Durante la primera mitad del siglo XX, el trastorno era un problema inherente al niño, con muy pocas posibilidades de intervencióneducativa y de cambio.
Una de las primeras escalas que se hicieron para determinar si el niño debía asistir a las escuelas ordinarias o no, fue gracias al ministro de Instrucción Pública francés, Alfred Binet.
Ya cuando se manifiesta la aceptación de la atención educativa es cuando surgen éste tipo de escuelas.
Es en los años cuarentas y cincuentas surgen los cambios más importantes, secuestionan más ampliamente el origen del trastorno y se abren caminos al campo de la deficiencia de las posiciones ambientales y conductistas.
En los años de los sesenta también fue de gran importancia, respecto a transformaciones donde se entiende la discapacidad desde la perspectiva educativa.
Fue en los años sesenta cuando el concepto de “necesidades educativas especiales” comienza, pero aun niasí fue capaz de modificar los esquemas vigentes en la educación especial.

Política y normatividad a nivel internacional
Éstas son algunas de los compromisos existentes hacia la educación inclusiva:
* Declaración Universal de los Derechos Humanos, 1948.
* La convención sobre los derechos del niño, 1990.
* Conferencia Mundial sobre Educación para Todos, Jomtien, 1990.
* ConferenciaMundial sobre la Educación Especial, Salamanca, 1994.
* Convención Inter-Americana para la eliminación de todas las formas de discriminación, 1999.
* Objetivos de Desarrollo para el Milenio, 2000.
* Cumbre de las Américas, 2001.
* G-8, Kananaskis, 2002.

La UNESCO planteó como un objetivo el desarrollo de una educación inclusiva, haciendo las siguientes recomendaciones:
•Formular políticas educativas de inclusión, que den lugar a la definición de metas e inclusión de niños con discapacidad en la escuela regular, prioridades de acuerdo con las diferentes categorías de población excluida en cada país, y a establecer los marcos legales e institucionales para hacer efectiva y exigible la inclusión como una responsabilidad colectiva.
• Diseñar modalidades educativasdiversificadas, currículos escolares flexibles y nuevos espacios en la comunidad que asuman la diversidad como valor y como potencialidad para el desarrollo de la sociedad y de los individuos, recuperando las experiencias formales y no formales innovadoras para atender las necesidades de todos: niñas, niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultas.
• Promover y fortalecer la educación interculturalbilingüe en sociedades multiétnicas, plurilingües y multiculturales.
• Implementar un proceso sostenido de comunicación, información y educación de las familias, que resalte la importancia y beneficios para los países de educar a la población actualmente excluida.

Modelos de educación inclusiva en México
Mencionaré dos modelos que hablan sobre la falta de éxito escolar junto con unas brevescaracterísticas:
1. Modelo del estudiante retrasado
* Bajo nivel de inteligencia
* Factores Familiares
* Factores socioeconómicos
* Discapacidad
* Motivación
* Etc

2. Modelos de la escuela ineficiente
* Métodos de enseñanza ineficientes
* Falta de estrategias de apoyo
* Programa de estudios inaplicable
* Ineficiencia en la solución de problemas...