Educación infantil
Páginas: 6 (1331 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2014
Actividad 1
Antes de empezar esta actividad, me gustaría hacer esta pregunta: ¿Qué es el TDAH?
El TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad) es un trastorno en el que intervienen tanto factores genéticos como ambientales.
El TDAH es un trastorno de conducta que aparece en la infancia, y que se suele empezar a diagnosticar en torno a los 7 años de edad aunque enalgunos casos este diagnostico se puede realizar de una manera más precoz.
Se manifiesta como un aumento de la actividad física, impulsividad y dificultad para mantener la atención en una actividad durante un periodo de tiempo continuado. Además de esto hay niños en los que se observan a su vez problemas de autoestima debidos a los síntomas propios del TDAH y que los padres no suelen asociar adicho trastorno. A su vez, el TDAH se puede asociar con frecuencia a otros problemas, y sus consecuencias se aprecian en distintos ambientes de la vida del niño, no solo el escolar, sino que también afecta en gran medida a las relaciones interpersonales tanto con la familia, como con otros niños y con sus educadores, siendo estas interrelaciones clave en el desarrollo del niño.
Este es unejemplo de hoja de registro de conductas para identificar el TDAH
Poca atención a detalles
Poca atención a tareas o actividades de juego
Parece no escuchar cuando se le habla
Dificultades para llevar a cabo o concluir tareas
Pocas habilidades de organización , aplazan, o tardan mucho en comenzar un trabajo
Evita tareas que requieren de atención (tareas, lecturas)Fácilmente distraído (por estímulos externos)
Manos inquietas o se retuerce en el asiento
Se levanta de la silla inapropiadamente (no puede quedarse sentado durante mucho tiempo) Corre, se sube en exceso, notablemente demasiado activo
Dificultades al jugar tranquilamente
Siempre de pie y en la ida (como si conducido por un motor)
Dificultades al esperar su turno
No serelaciona con otros niños
Niño difícil para tener en clase
No atiende detalles, comete errores
Dificultad para mantener la atención
Sordera ficticia
No sigue instrucciones, no termina las tareas
Dificultad para organizarse
Evita tareas que requieren esfuerzo continuado
Olvida y pierde cosas necesarias para su actividad
Nunca. Poco. Bastante. Mucho
Actividad 2
Hoy hadespertado un día maravilloso, es uno de esos sábados que todos aprovechamos para salir a pasear y en la que los papas van con sus hijos al parque para disfrutar de los juegos, de los amigos y del sol.
Como estudiante de educación infantil y en estos momentos del estudio del TDAH, quiero ir como el resto de los papas, a ese parque y sentarme a observar las conductas de los niños, ver los tipos dejuegos que realizan, el modo en qué interactúan, qué actividades desarrollan y cómo afectan éstos juegos al proceso de socialización...
He observado diferentes formas de jugar, según las edades:
Niños de 1-2 años:
En cuanto a la MOTRICIDAD, los niños de esta edad ya saben andar, es por lo que disfrutan en zonas del parque donde juegan a empujar o arrastrar juguetes con ruedas, comoandadores, carretillas, cochecitos y camiones, lanzando o dando pequeñas patadas a una pelota.
Como además están perfeccionando su DESTREZA MANUAL, les gustan los juegos en los que utiliza sus manos, como jugar con objetos que sus padre les han llevado, como la plastilina o pasando las páginas y mirando los dibujos de libros de hojas gruesas para niños que por su sencillez y colorido fomentan además sucapacidad cognitiva, la maduración de su inteligencia.
Le apasionan los "centros de actividades" que tienen palancas, botones, puertecitas, sonidos,...
Meter la manos en al agua, tocar la tierra, arrancar hierba, son juegos para él.
La IMITACIÓN, es otro juego, le gusta imitar a sus padres, por ejemplo, jugando y paseando muñequitas en cochecitos de bebés.
Niños de 3-4 años
En...
Antes de empezar esta actividad, me gustaría hacer esta pregunta: ¿Qué es el TDAH?
El TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad) es un trastorno en el que intervienen tanto factores genéticos como ambientales.
El TDAH es un trastorno de conducta que aparece en la infancia, y que se suele empezar a diagnosticar en torno a los 7 años de edad aunque enalgunos casos este diagnostico se puede realizar de una manera más precoz.
Se manifiesta como un aumento de la actividad física, impulsividad y dificultad para mantener la atención en una actividad durante un periodo de tiempo continuado. Además de esto hay niños en los que se observan a su vez problemas de autoestima debidos a los síntomas propios del TDAH y que los padres no suelen asociar adicho trastorno. A su vez, el TDAH se puede asociar con frecuencia a otros problemas, y sus consecuencias se aprecian en distintos ambientes de la vida del niño, no solo el escolar, sino que también afecta en gran medida a las relaciones interpersonales tanto con la familia, como con otros niños y con sus educadores, siendo estas interrelaciones clave en el desarrollo del niño.
Este es unejemplo de hoja de registro de conductas para identificar el TDAH
Poca atención a detalles
Poca atención a tareas o actividades de juego
Parece no escuchar cuando se le habla
Dificultades para llevar a cabo o concluir tareas
Pocas habilidades de organización , aplazan, o tardan mucho en comenzar un trabajo
Evita tareas que requieren de atención (tareas, lecturas)Fácilmente distraído (por estímulos externos)
Manos inquietas o se retuerce en el asiento
Se levanta de la silla inapropiadamente (no puede quedarse sentado durante mucho tiempo) Corre, se sube en exceso, notablemente demasiado activo
Dificultades al jugar tranquilamente
Siempre de pie y en la ida (como si conducido por un motor)
Dificultades al esperar su turno
No serelaciona con otros niños
Niño difícil para tener en clase
No atiende detalles, comete errores
Dificultad para mantener la atención
Sordera ficticia
No sigue instrucciones, no termina las tareas
Dificultad para organizarse
Evita tareas que requieren esfuerzo continuado
Olvida y pierde cosas necesarias para su actividad
Nunca. Poco. Bastante. Mucho
Actividad 2
Hoy hadespertado un día maravilloso, es uno de esos sábados que todos aprovechamos para salir a pasear y en la que los papas van con sus hijos al parque para disfrutar de los juegos, de los amigos y del sol.
Como estudiante de educación infantil y en estos momentos del estudio del TDAH, quiero ir como el resto de los papas, a ese parque y sentarme a observar las conductas de los niños, ver los tipos dejuegos que realizan, el modo en qué interactúan, qué actividades desarrollan y cómo afectan éstos juegos al proceso de socialización...
He observado diferentes formas de jugar, según las edades:
Niños de 1-2 años:
En cuanto a la MOTRICIDAD, los niños de esta edad ya saben andar, es por lo que disfrutan en zonas del parque donde juegan a empujar o arrastrar juguetes con ruedas, comoandadores, carretillas, cochecitos y camiones, lanzando o dando pequeñas patadas a una pelota.
Como además están perfeccionando su DESTREZA MANUAL, les gustan los juegos en los que utiliza sus manos, como jugar con objetos que sus padre les han llevado, como la plastilina o pasando las páginas y mirando los dibujos de libros de hojas gruesas para niños que por su sencillez y colorido fomentan además sucapacidad cognitiva, la maduración de su inteligencia.
Le apasionan los "centros de actividades" que tienen palancas, botones, puertecitas, sonidos,...
Meter la manos en al agua, tocar la tierra, arrancar hierba, son juegos para él.
La IMITACIÓN, es otro juego, le gusta imitar a sus padres, por ejemplo, jugando y paseando muñequitas en cochecitos de bebés.
Niños de 3-4 años
En...
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