Educación Infantil

DIOEI-I 1º de Grado de Maestro de E. Infantil

Tema 1.3. Funciones de la escuela
El sistema educativo, y la cultura académica en particular, pueden entenderse como una instancia de mediación cultural entre los significados, sentimientos y conductas de la comunidad social y los significados, sentimientos y comportamientos emergentes de las nuevas generaciones.Para entender el funcionamiento de la cultura académica en el escenario de socialización postmoderno hay que referirse previamente a tres funciones complementarias que la escuela puede y debe cumplir: la función socializadora, la función instructiva y la función educativa. Ahora bien, no debemos ocultar, otras funciones menos rimbombantes pero no menos dignas deser tenidas en cuenta. La primera de ellas, es LA FUNCIÓN DE CUSTODIA, que sirve para permitir a las madres salir de los hogares “incorporación de la mujer al trabajo”, y para sacar a los jóvenes de las calles. La tarea de la escuela consiste en custodiar y guardar a los niños para que estén seguros mientras sus padres y madres trabajan. Otra es LAFUNCIÓN DE NUEVA PLANTA, consistente en mitigar u ocultar el desempleo por el sencillo procedimiento de retrasar la incorporación de los jóvenes a la vida activa, un ejemplo sería la Educación Obligatoria a los 16 años. O la de CONFORMAR UNA CONCIENCIA NACIONAL, “la nación por encima de todo”. O en fín, el ADOCTRINAMIENTO RELIGIOSO pues es difícil saber qué habría sido de lasiglesias si no hubieran contado con ese recurso que es la escuela, que utilizan para transmitir la religión. Otra de las funciones que ejerce la escuela está relacionada con los RITOS DE PASO O DE INICIACIÓN, son acciones o actos que indican que los niños y niñas han adquirido una serie de aptitudes que les permiten pasar de un nivel a otro de sociabilidad.Ejemplo: Selectividad, exámenes, reválida, ceremonia de bandas, etc.(Juan Delval, 2000). FUNCIÓN SOCIALIZADORA Se trata de la adquisición por parte de los jóvenes, de una serie de valores, normas, comportamientos y actitudes, propios de la cultura social dominante, en el contexto político y económico al que pertenecen. Todos los procesos de socialización, condicionanlas formas de pensar, sentir y actuar de las nuevas generaciones, aunque los valores pueden cambiar o ser diferentes según el contexto y momento histórico. A este influjo polimorfo, cambiante y omnipresente de la cultura anónima dominante que se ejerce a través de los intercambios “espontáneos” y “naturales” en las más diversas instituciones e instancias socialesclásicas y modernas (familia, tribu, escuela, empresa, televisión...) y que van condicionando el desarrollo de las nuevas generaciones en sus formas de pensar, sentir, expresarse y actuar, transmitiéndolos por gestos, lenguaje y contenidos, podemos denominarlo proceso de socialización, o función socializadora de la escuela. Constituye una primera mediación social en eldesarrollo individual, en la construcción de significados.

M. Dolores González Castilla

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DIOEI-I 1º de Grado de Maestro de E. Infantil Los objetivos de la socialización son La formación de los jóvenes para su preparación para el trabajo y ,la formación de ciudadanos y ciudadanas para su integración en la sociedad civil. ‐Aunque puedan considerarse más importantesotros cometidos de la educación, como puede ser el desarrollo personal, podemos relacionar a la escuela con el futuro laboral, porque suponemos que en los puestos de trabajo se requieren unos conocimientos y aptitudes mínimas para poder ocupar un lugar u otro. La gente ocupa un lugar u otro en la estructura ocupacional de acuerdo con las capacidades y destrezas...