Educación para la libertad

EDUCACIÓN PARA LA LIBERTAD
EN STUART MILL
JUAN RAMÓN FUENTES JIMÉNEZ

Resumen
El presente artículo es un extracto de uno de los capítulos de mi Tesis Doctoral. Con el
presente trabajo intento mostrar sintéticamente la importancia que tiene en el pensamiento de
Stuart Mill la educación como punto de apoyo para que el individuo sea una persona libre.
Desde una comprensión de la realidaddiversa, en la que la persona también lo es en todos sus
aspectos, por ejemplo, emotivos, cognoscitivos, morales, estéticos, éticos, la educación se alza,
para Mill, como un elemento que contribuye a que el individuo alcance su fin, la felicidad, una
felicidad que pasa por la presencia y difusión de máxima libertad.

Abstract
This article is an excerpt from one chapter of my doctoral thesis.With this work I try to
show briefly the importance of the thinking of Stuart Mill´s education as a support for the individual to be a free person. From a different understanding or reality, in which the person also is
in all its aspects, for example, emocional, cognitive, moral, aesthetic, ethical, the education, for
Mill, as an element that contributes to the individual to reach their end,happiness, a happines
which pasees through the presence and distribution of maximun freedom.

MAGISTER. Revista Miscelánea de Investigación, 2010, nº 23, 139-164

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Educación para la libertad en Stuart Mill

1. Concepto de Educación. Filosofía en que se funda
El papel de la educación es algo fundamental para Mill, algo de lo más importante
que puede hacer un gobierno a favor delindividuo1. Para Mill, el individuo va formando
su propio patrimonio moral a través de una educación plural, que acepta la diversidad de
opiniones, de distintos tipos de conducta. Hay en esa educación que postula Stuart Mill
una defensa del individuo y de su autonomía moral, con el objeto de que el individuo
alcance un estado de civilización, es decir, de progreso y de ciudadanía.
La defensa delindividuo y de su autonomía moral, pueden hacernos considerar la
educación que propone Mill como una educación para hacer ciudadanos libres, responsables. Por lo tanto individuo, pluralidad y educación se conexionan en Mill. La
educación es crucial en el crecimiento del individuo como ser independiente e individual. Mill cree que en lo concerniente a lo educativo son cruciales los primeros años
devida del individuo, pues “en esos primeros años de vida que son prácticamente desperdiciados por los sistemas comunes de instrucción puede enseñarse, y enseñarse
bien, mucho más de lo que generalmente se supone”2. En realidad, en esos años se va
estimulando al individuo en sus capacidades racionales, cognoscitivas y también en
las emotivas. Sobre esa educación a temprana edad, hay que señalarla importancia
que jugó un autor clásico, Marco Fabio Quintiliano3, en el pensamiento de Stuart Mill
en lo tocante a educación. Mill pone de relieve lo que ya puso Quintiliano primero y
Rousseau más tarde, y que también ha sido incorporado por los sistemas educativos
contemporáneos: la capital importancia de los primeros años de vida del niño para que
el niño o la niña vayan recibiendo de unmodo más intenso los conocimientos.
Por otro lado pero en relación con la educación, Mill defiende espléndidamente
este principio de libertad apoyándose en dos razones: lo relevante que es la individualidad de carácter, esto es, dejar fluir los talentos de cada individuo; y a su vez la
importancia de pluralidad de opiniones, dado que los seres humanos son distintos. A
partir de aquí Millafirma la necesidad de diversos modos de conducta. Todo ello hace
necesario una “diversidad de educación, y no un mero moldear a los individuo por
parte del Estado. Una educación controlada por el Estado no debería existir”4.
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Cfr. J. S. MILL, Essays on Equality, Law and Education, p. 63. Mill afirma: “In a recent number
we briefly annonunced the appearance of this...