Educación para la salud,

EDUCACIÓN PARA LA SALUD
La única forma de que el individuo y la comunidad conozcan, participen y tomen decisiones sobre su propia salud, es de que tomen conciencia de cuál es su situación, que problemas ha de resolver por sí misma y sobre qué aspectos tiene derecho a exigir solución al nivel central. La educación para la salud debe generar el desarrollo de todas aquellas potencialidades quetransformen al individuo y la comunidad en dueños de su propio destino, en constructores de alternativas y soluciones.
PRINCIPALES DEFICIENCIAS EN LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD COMUNITARIA
• Los canales de información elegidos no logran llegar a los grupos objetivos.
• Se facilitan informaciones que no responden a preguntas o inquietudes de la población.
• Se utilizan técnicas ymateriales didácticos que no han sido puestos a prueba antes de su elaboración final y cuyo impacto educativo no ha sido medido.
• No ser coherentes con la disponibilidad de recursos.
Se ha descuidado con mucha frecuencia la preparación de las personas sobre quienes recae la responsabilidad de realizar actividades de educación y promoción de la salud además que aunque se realizan varias campañas sesiguen cometiendo los mismo errores, esto significa que no hubo influencia de retroalimentación.
Se pretende motivar a la población a incorporar conductas que no han sido adoptadas por el propio equipo de salud.
RELACIONES ENTRE EL PERSONAL DE SALUD Y LA COMUNIDAD
El acercamiento de los trabajadores de salud a la comunidad como meta principal del proceso educativo
La educación para la salud esuna tarea difícil, porque el personal de salud que ha de llevarla a cabo no se encuentra capacitado para ella, también por no ser un trabajo que produzca resultados inmediatos; a esto se le agrega la presión de la población que requiere soluciones a sus problemas actuales de salud. Se pretende solucionar dos problemas: evitar las dificultades para la salud y dar respuesta inmediata a las solicitudesde la comunidad. Para que esto sea posible. Se requiere en primer lugar un cambio de actitud por parte del personal de salud. Si se persigue un cambio en el papel de la comunidad en salud, el personal sanitario ha de aprender a escuchar, dialogar y aprender de los demás, así como compartir sus propios conocimientos, el diálogo va a permitir al personal entrar en contacto con otras formas deconocimiento, otro camino para hacer las cosas. El éxito de la educación en salud sólo puede alcanzarse en la medida en que el personal sanitario logre captar la confianza y participación de la comunidad en los trabajos de promoción de la salud, y esto sólo es posible si se trabaja en función de sus necesidades, anhelos e inquietudes.

EL EQUIPO DE TRABAJO Y EL CENTRO DE SALUD
La forma como lostrabajadores de salud organicen, planifiquen y ejecuten su trabajo decide en gran parte la confianza acogida de la población a sus servicios de salud. Se debe buscar siempre que los trabajadores de salud impriman a sus actividades un carácter de trabajo en equipo, la credibilidad de estas propuestas depende mucho de la relación que la población establezca con el trabajo de salud. Un centro de saludpuede servir de lugar de información y difusión de actividades comunitarias de diverso orden. El centro de salud se convierte en lugar de encuentro e intercambio entre el equipo de salud y la comunidad.
El rol del educador en salud comunitaria
Evaluar las prácticas de enseñanza, los aciertos y limitaciones, las diferencias culturales con los participantes que impiden o aportan al procesoeducativo, debe asumirse como un ejercicio permanente del educador. El compromiso con la educación para la salud exige que todo el equipo de la salud cambie radicalmente su manera convencional de pensar y actuar.
Funciones para el mejor desempeño de trabajo del educador en salud:
• Lograr canalizar y conducir las situaciones conflictivas hacia un diálogo reflexivo al interior y entre el quipo de...