Educación Preescolar
Páginas: 62 (15308 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2012
ÍNDICE GENERAL
Contenido Pág.
INTRODUCCIÓN v
1 CONCEPTO ACTUAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 6
2 DEFINICIÓN DE LA EDAD PREESCOLAR 10
2.1 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR 10
2.2 FINES Y OBJETIVOS D ELA EDUCACIÓN PREESCOLAR 17
3 CARACTERISTICAR DE UN ESPECIALISTA EN LA ATENCIÓN AL NIÑO EN EDAD PREESCOLAR 20
3.1 LA RELACIÓN CON LOS NIÑOS 21
3.2 LA RELACIÓN CON EL TIPO DE TRABAJO21
3.3 LA RELACIÓN CON LOS DEMAS 22
3.4 LA RELACIÓN CONSIGO MISMO 24
4 APORTES A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR 30
4.1 J.J. ROUSSEAU 30
4.2 PESTALOZZI 30
4.3 FEDERICO FRÖEBEL 30
4.4 MARÍA MONTESSORI 31
5 AMBIENTE DE APRENDIZAJE 38
5.1 CONCEPTUALIZACIÓN 38
5.2 IMPORTANCIA DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE 39
5.3 IMPORTANCIA DE LA EXPERIENCIA EN PREESCOLAR 40
5.4 PARTICIPACIÓN DEL DOCENTE OADULTO 40
5.5 LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN LA FASE PREESCOLAR 41
5.6 ES IMPORTANTE EL DOCENTE O ADULTO 42
5.7 PAPEL DEL DOCENTE O ADULTO SIGNIFICATIVO 44
5.8 LA FORMACIÓN DE HABITOS 46
5.9 LA EXPRESIÓN MUSICAL EN LA FASE PREESCOLAR 47
6 FUNDAMENTOS QUE ORIENTAN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR 57
6.1 FUNDAMENTOS BIOLOGICOS 57
6.2 FUNDAMENTOS SOCIOLOGICOS 59
6.3 FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS 626.4 FUNDAMENTOS FILOSOFICOS 67
6.5 FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS 70
7 ENTREVISTA 75
CONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
INTRODUCCIÓN
El desarrollo infantil es un proceso complejo porque ininterrumpidamente, desde antes del nacimiento del niño, ocurren infinidad de transformaciones que dan lugar a estructuras de distinta naturaleza, tanto en el aparato psíquico(afectividad-inteligencia) como todas las manifestaciones físicas (estructura corporal y funciones motrices). Es complejo porque este proceso de constitución en todas sus dimensiones (afectiva, social, intelectual y física) no ocurre por sí solo o por mandato de la naturaleza, si no que se produce, mediante la relación del niño con su medio natural y social, entendiendo por social aquello esencialmente humano quese da en las relaciones entre personas y que las constituye mutuamente.
La educación, a través de la historia, ha sido considerada como el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social. Mediante el proceso educativo se transmiten los valores fundamentales y la preservación de la identidad cultural y ciudadana; es la base de la formación y preparación de losrecursos humanos necesarios. La educación preescolar se convierte así en el primer peldaño de la formación escolarizada del niño. Atiende a niños de 3 a 6 años de edad, etapa decisiva en el desarrollo del ser humano, ya que en ella se forma el cimiento de la personalidad y la base de una continuidad en la escuela primaria.
De esta forma se espera que toda la información recopilada para desarrollaresta investigación sea satisfactoria y con ella se cumplan los objetivos señalados.
1. CONCEPTO ACTUAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
La concepción de una Educación Preescolar tiene sus inicios en el siglo XVIII, producto de los cambios ocurridos en la sociedad, como es la participación activa de la mujer en tareas fuera del hogar, lo cual crea la necesidad de atender al niño mientra la madretrabaja; por tal motivo, se crean instituciones que, en un principio, se caracterizan por sus matices benéfico-asistenciales.
A través de los años, se han discutido muchas opiniones acerca del concepto y límites de la edad preescolar. Para llegar al concepto de Educación Preescolar, debemos tomar en cuenta los principales periodos de la niñez:
1. Primera Infancia: desde el nacimiento hasta el finde la primera dentición (2 ½ y 3 años).
2. Segunda Infancia: Comprendida entre el final de la primera dentición, (3 años) y 6 ó 7 años de edad.
3. Tercera Infancia: desde los 6 ó 7 hasta la pubertad, 12 ó 13.
El concepto de Educación Preescolar ha sufrido modificaciones y así vemos que, inicialmente, se tomó como preescolar el período de 3 a 6 años de edad. Esta edad se extendió por la...
Contenido Pág.
INTRODUCCIÓN v
1 CONCEPTO ACTUAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 6
2 DEFINICIÓN DE LA EDAD PREESCOLAR 10
2.1 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR 10
2.2 FINES Y OBJETIVOS D ELA EDUCACIÓN PREESCOLAR 17
3 CARACTERISTICAR DE UN ESPECIALISTA EN LA ATENCIÓN AL NIÑO EN EDAD PREESCOLAR 20
3.1 LA RELACIÓN CON LOS NIÑOS 21
3.2 LA RELACIÓN CON EL TIPO DE TRABAJO21
3.3 LA RELACIÓN CON LOS DEMAS 22
3.4 LA RELACIÓN CONSIGO MISMO 24
4 APORTES A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR 30
4.1 J.J. ROUSSEAU 30
4.2 PESTALOZZI 30
4.3 FEDERICO FRÖEBEL 30
4.4 MARÍA MONTESSORI 31
5 AMBIENTE DE APRENDIZAJE 38
5.1 CONCEPTUALIZACIÓN 38
5.2 IMPORTANCIA DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE 39
5.3 IMPORTANCIA DE LA EXPERIENCIA EN PREESCOLAR 40
5.4 PARTICIPACIÓN DEL DOCENTE OADULTO 40
5.5 LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN LA FASE PREESCOLAR 41
5.6 ES IMPORTANTE EL DOCENTE O ADULTO 42
5.7 PAPEL DEL DOCENTE O ADULTO SIGNIFICATIVO 44
5.8 LA FORMACIÓN DE HABITOS 46
5.9 LA EXPRESIÓN MUSICAL EN LA FASE PREESCOLAR 47
6 FUNDAMENTOS QUE ORIENTAN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR 57
6.1 FUNDAMENTOS BIOLOGICOS 57
6.2 FUNDAMENTOS SOCIOLOGICOS 59
6.3 FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS 626.4 FUNDAMENTOS FILOSOFICOS 67
6.5 FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS 70
7 ENTREVISTA 75
CONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
INTRODUCCIÓN
El desarrollo infantil es un proceso complejo porque ininterrumpidamente, desde antes del nacimiento del niño, ocurren infinidad de transformaciones que dan lugar a estructuras de distinta naturaleza, tanto en el aparato psíquico(afectividad-inteligencia) como todas las manifestaciones físicas (estructura corporal y funciones motrices). Es complejo porque este proceso de constitución en todas sus dimensiones (afectiva, social, intelectual y física) no ocurre por sí solo o por mandato de la naturaleza, si no que se produce, mediante la relación del niño con su medio natural y social, entendiendo por social aquello esencialmente humano quese da en las relaciones entre personas y que las constituye mutuamente.
La educación, a través de la historia, ha sido considerada como el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social. Mediante el proceso educativo se transmiten los valores fundamentales y la preservación de la identidad cultural y ciudadana; es la base de la formación y preparación de losrecursos humanos necesarios. La educación preescolar se convierte así en el primer peldaño de la formación escolarizada del niño. Atiende a niños de 3 a 6 años de edad, etapa decisiva en el desarrollo del ser humano, ya que en ella se forma el cimiento de la personalidad y la base de una continuidad en la escuela primaria.
De esta forma se espera que toda la información recopilada para desarrollaresta investigación sea satisfactoria y con ella se cumplan los objetivos señalados.
1. CONCEPTO ACTUAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
La concepción de una Educación Preescolar tiene sus inicios en el siglo XVIII, producto de los cambios ocurridos en la sociedad, como es la participación activa de la mujer en tareas fuera del hogar, lo cual crea la necesidad de atender al niño mientra la madretrabaja; por tal motivo, se crean instituciones que, en un principio, se caracterizan por sus matices benéfico-asistenciales.
A través de los años, se han discutido muchas opiniones acerca del concepto y límites de la edad preescolar. Para llegar al concepto de Educación Preescolar, debemos tomar en cuenta los principales periodos de la niñez:
1. Primera Infancia: desde el nacimiento hasta el finde la primera dentición (2 ½ y 3 años).
2. Segunda Infancia: Comprendida entre el final de la primera dentición, (3 años) y 6 ó 7 años de edad.
3. Tercera Infancia: desde los 6 ó 7 hasta la pubertad, 12 ó 13.
El concepto de Educación Preescolar ha sufrido modificaciones y así vemos que, inicialmente, se tomó como preescolar el período de 3 a 6 años de edad. Esta edad se extendió por la...
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