Educador educando

INTRODUCCIÓN
Por medio de la elaboración del siguiente trabajo se pretende llagar a ahondar un poco más en relación al tema de la sociología de la educación desde la perspectiva de la relación existente entre el educador con sus estudiantes y la comunidad en la que viven ambos.
Consideramos que la relación existente entre el educador, tanto con el educando como con la comunidad es de granimportancia en el ámbito educativo ya que fija, de una manera u otra, aspectos relevantes en las características de la educación.
El educador debe buscar por todos los medios existentes y posibles que exista una buena relación, de calidad, con sus alumnos.
Para conseguir esto es vital y fundamental que se trabaje conjuntamente con la comunidad que los rodea, ya que ella es parte educadora yagente socializador de los alumnos. Los factores económicos, sociales, culturales, religiosos, entre otros, que forman parte de una comunidad se deben ver reflejados en la educación, así como en la relación entre el educando y el educador.
Todos estos hechos, consideramos que facilitan el proceso de comunicación, haciéndola más efectiva y significativa, tanto para los docentes como para los alumnos,consiguiendo con esto que la relación (docente – alumno – comunidad), se lleve a cabo con éxito.

Relación educador – educando – comunidad

DIFERENCIA ENTRE EDUCADOR Y MAESTRO

Ricardo Nassif indica que es educador quien ejerce influencia, que educa con su acción pedagógica; a la vez, por aparte, al referirse al maestro, dice que este es quien ha hecho de la educación su actividad vital yla dirige a un grupo y no a un individuo.

Hay que dejar bien claro que un maestro debe ser educador, pero educador no necesariamente es un maestro. De esa cuenta hace una topología del maestro que se puede caracterizar según su estructura personal y según su ubicación en el sistema escolar.

Toda persona que comienza a estudiar o ejerce la carrera docente debe tener bien clara la importanciade su labor como colaborador imprescindible del proceso de crecimiento personal y preparación para la vida.
A veces los problemas personales y las dificultades crecientes a las que se enfrentan las comunidades, ocasionan que algunos alumnos adopten actitudes que no condicen con esta esencial función, lo que determina la necesidad de una revisión continua y crítica, que incluye losconocimientos, metodologías y actitudes, del desempeño frente a los educandos. Un educador que enfrenta la realidad con mentalidad positiva y utiliza los conocimientos como herramientas para poner a los educandos en contacto con la vida, logra que éstos se motiven.
Difícilmente podrá orientarse adecuadamente una persona que recibe señales contradictorias respecto a lo que se espera de él o lo que se piensaes mejor para su realización como ser humano. Si existe madurez en la relación docente – comunidad (familia), la colaboración mutua favorecerá notablemente la transformación deseada para bien del estudiante. Por esto, si las condiciones no se dan, los padres tienen el derecho y el deber de exigir un ámbito de participación que les permita intercambiar ideas y colaborar con los responsables de laeducación formal de sus hijos.

EDUCADOR – EDUCANDO:
Considerando la relación educador - educando, los estudiantes deben tomar conciencia que el proceso educativo es bidireccional. Por su propio bien, no pueden limitarse a ser meramente receptivos. Son los mejores críticos que pueden tener los docentes, quienes tienen obligación de escucharlos y valorar sus propuestas.
Este intercambio deberealizarse en un clima cordial por ambas partes, ya que solamente se obtienen frutos cuando se trabaja en un ambiente de tranquilidad y tolerancia mutua, benéfico para todos los involucrados en la tarea.
El propósito de la educación es establecer una relación de ayuda para que educadores y educandos a través de su experiencia dentro del fenómeno educativo, cumplan una parte de su misión de...