educador y educando

El educador debe seguir siendo educado por el educando
En todo caso, no se trataba de hacer predominar el antiguo grupo de L’Ordine Nuovo en el PCI, sino de construir un nuevo grupo dirigente capaz de crear un "sistema educativo" nuevo y adecuado a las condiciones. Este grupo dirigente debería educarse a sí mismo en la medida que se hacía, superando el espíritu de grupo, y al mismo tiempodebería ser capaz de asimilar la mejor expresión de cultura y acción política generada en el seno mismo de la propia clase trabajadora. Además de auto-educarse, el educador debe seguir siendo educado por el educando. Así, y solamente así, los riesgos regresivos desde el punto de vista cultural y político presentes en las posiciones de Bordiga y Tasca, podrían ser superados en una nueva síntesis teórica.La posición política defendida por Gramsci fue beneficiada por la represión fascista, que afectó dramáticamente al grupo dirigente original del PCI, y por la insistencia de Bordiga en oponerse a las directivas de la IC, entregando la dirección partidaria a la fracción de Tasca. Por otro lado, la derrota de los fusionistas del PSI acabó empujando solamente al ala más a la izquierda de eseagrupamiento hacia el seno del PCI. Además, en Moscú se adoptó la decisión de crear de un órgano de masas que llevaría el título de L’Unità, dedicado a la difusión de la política de frente único y de la consigna de gobierno obrero-campesino. El periódico, así como toda la política del partido, según Gramsci, debería "dar importancia especialmente a la cuestión meridional y es una cuestión en la cual elproblema de las relaciones entre obreros y campesinos se coloca no sólo como un problema de relación de clase, sino también y especialmente como un problema territorial, y es a su vez, uno de los aspectos de la cuestión nacional". [6]
Fue en Viena, ciudad a la que fuera enviado por la dirección de la IC, donde Gramsci maduró sus ideas acerca de las relaciones educativas entre intelectuales y masa,que se debe consustanciar en un progreso intelectual de masas y que es un sustrato imprescindible para concebir la idea de partido revolucionario y de revolución socialista. Además de L’Unità, Gramsci se empeñó en dar vida a una revista quincenal que retomase el título de L’Ordine Nuovo, en lo que sería una tercera serie. Esta publicación estaría, en alguna medida, dedicada "a la educación de loscompañeros más calificados y responsables para fomentar un movimiento de simpatía por nuestro partido en ciertos ambientes intelectuales".[7] Para la presentación de la revista, la sugerencia de Gramsci era que se dijese que "L’Ordine Nuovo se propone suscitar en las masas de obreros y campesinos una vanguardia revolucionaria capaz de crear el Estado de los consejos de obreros y campesinos y defundar las condiciones para el advenimiento y la estabilidad de la sociedad comunista". [8]
Además de L’Unità, un periódico dirigido a las masas y de L’Ordine Nuovo, una revista dedicada a educar y seleccionar a la vanguardia obrera, Gramsci sugirió también la elaboración de una anuario de la clase obrera y la publicación de una biblioteca de textos fundamentales, que serían un instrumento para unaescuela del partido. Esta escuela, debido a las condiciones difíciles impuestas por la reacción fascista, podría asumir el formato de una escuela por correspondencia.
Gramsci pensó además en la creación de otra revista, que tendría un perfil más estrictamente intelectual y que podría llevar el nombre de Crítica Proletaria, la cual tendría el objetivo de establecer una crítica a la culturadominante. Es cierto que este amplio proyecto demandaba organización y recursos y no pudo conseguir, sino parcialmente, alcanzar los objetivos propuestos.
En el contexto político de disputa dentro del PCI, para Gramsci L’Ordine Nuovo estaba llamado a cumplir un papel decisivo. Debería sólo demostrar la necesidad del gobierno obrero y campesino en las condiciones nacionales, sino también abordar los...