Educadores de la libertad

Educadores de la libertad comienza situándonos en el lugar, Los Angeles 1992, mas precisamente mostrando los acontecimientos sucedidos por la absolución de un policía que había sido acusado de fuerza excesiva contra Rodney King Riots, esto desata disturbios raciales con desmanes y destrozos en la ciudad, movilizado por la injusta resolución, el enojo y la ira, hacia los blancos. Luego muestra larepercusión de este hecho, en la cual vemos la confrontación entre pandillas, la discriminación por parte de la “gente blanca” a la “gente de color”, y a su vez entre rojos, amarillos, negros, cada uno con su pandilla, sus códigos, su propio geto.

Después de esta introducción, nos sumerge en la preparatoria Wilson más precisamente en el aula 203. Impresiona en primer instancia ver tan bienilustrada la reproducción del contexto social, político y económico, dándonos un ejemplo de la escuela como reproductor de desigualdades, donde hay ciertos materiales (libros) o lugares físicos (aulas bien equipadas) que son solo para algunos, marginando y excluyendo a los que no se cree son aptos para ser educados, creando aún más odio y marginación. Pierre Marle le dice a esto: “democratizaciónsegregadora” en el texto de Francois Dubet “La escuela de las oportunidades ¿Qué es la escuela justa?”.
En la película vemos como “se les dá la oportunidad de educarse a todos” que lleva implícito una distinción para aquellos que realmente tienen el mérito de adquirir el conocimiento, de ser distinguidos entre los otros. (…)“si bien el acceso a los bienes escolares se ha ampliado, lasorientaciones y las formaciones más prestigiosos siguen siendo un cuasi monopolio de los grupos más favorecidos; mientras que los menos favorecidos, por su parte, tienen el monopolio de las orientaciones mas cortas y menos rentables”. (…) Francois Dubet “La escuela de las oportunidades ¿Qué es la escuela justa?”.

Los jóvenes que ahí asisten, están resignados y ven a la docente (Erin) con desprecio, paraellos es una novata más, que viene a darles una educación mediocre, ellos no se sienten merecedores de nada bueno. (…) “los establecimientos menos favorecidos acogen a docentes menos experimentados, los índices de rotación del personal son elevados y los avances de los alumnos son menores que en otros establecimientos”. (…)Francois Dubet “La escuela de las oportunidades ¿Qué es la escuela justa?”.Erin no solo lidia con sus alumnos del aula 203, también lo hace con la realidad social de ellos y con la marcada diferencia que hace su jefa de departamento Margaret, quien se niega continuamente a proporcionarle material adecuado de trabajo (libros) y también desalienta a Erin burlándose de sus iniciativas e incluso de su plan de estudios, a pesar de todo esto y estimulada por su convicciónde creer que estos jóvenes solo necesitan ser incentivados y que es posible el cambio, tenazmente sacrifica hasta sus tiempos libres para proporcionarles todo el material necesario y permitirles experimentar un cambio e incluso apaciguar el odio entre ellos y hacia ella, haciendo que estos jóvenes se interesen por superarse a si mismos y las adversidades que los circundan. (…) “Georges felonzisdemostró que algunos docentes hacían avanzar a sus alumnos reduciendo las diferencias entre los mejores y los menos buenos, mientras que otros no los hacían avanzar, acentuando incluso las diferencias” (…)Francois Dubet “La escuela de las oportunidades ¿Qué es la escuela justa?”.

Así mismo Erin hace un gran trabajo desde ella misma, tratando de entender porque no puede llevar a cavo su trabajo deeducadora, el cual se había propuesto incentivada por iniciar un cambio, un cambio que ella estaba segura podía lograrse desde ahí, por eso elige ser educadora. (…) los debates en torno a la calidad e igualdad, junto a los de la reformulación de la formación docente, en la necesidad de formarlos para el alumno “real” “actual” muy lejano de aquel postulado en el origen del sistema”. (…) Graciela...