educando

Educando, educador y contenido







Introducción
Por medio de la elaboración del siguiente trabajo se pretende llagar a ahondar un poco más en relación al tema de la sociología de la educación desde la perspectiva de la relación existente entre el educador con sus estudiantes y el contenido en la que viven ambos.
Consideramos que la relación existente entreel educador, tanto con el educando como con el contenido es de gran importancia en el ámbito educativo ya que fija, de una manera u otra, aspectos relevantes en las características de la educación.
El educador debe buscar por todos los medios existentes y posibles que exista una buena relación, de calidad, con sus alumnos.
Para conseguir esto es vital y fundamental que se trabaje conjuntamentecon la comunidad que los rodea, ya que ella es parte educadora y agente socializador de los alumnos. Los factores económicos, sociales, culturales, religiosos, entre otros, que forman parte de una comunidad se deben ver reflejados en la educación, así como en la relación entre el educando y el educador.












Educando
El educando como sujeto de la educación
Educando significa"sujeto que se educa". Ha pasado de mero receptor pasivo a ser valorado como sujeto activo. Hoy no se considera como educando exclusivamente al niño o adolescente, sino al hombre a lo largo de toda su vida.
Por consiguiente entenderemos por educando al sujeto humano de cualquier edad que se halla en situación de educarse.

El hombre como unidad de adaptación psicosomática
La adaptación selogra entonces a través de las experiencias; el hombre depende más que cualquier otro ser de la herencia cultural, transmitida a través de la educación.
Todo ello es posible porque nuestra genética ofrece las bases para materializar distintas opciones conductuales; se trata de una genética abierta a las experiencias del medio. 
Los comportamientos hereditarios, que suponen patrones de conducta muypoco modificables por los aprendizajes. Tales comportamientos aparecen vinculados a diversos ámbitos:
1.- A la alimentación: balanceo de la cabeza en búsqueda del pecho materno.
2.- Motoricos: movimientos rudimentarios de arrastre, nadar, andar.
3.- De contacto estable con los protagenitores: reflejo de prensión manual, risa...
4.- De comunicación no verbal: expresiones corporales de ira,amenaza, saludo...
Gracias a la conducta exploratoria, el niño conoce el medio ambiente que lo rodea. La tendencia a repetir las acciones de los demás es el instrumento de que se vale la evolución cultural para transmitir las conductas eficaces para la especie.
El juego sirve tanto para el desarrollo psicomotriz como para el aprendizaje de posteriores comportamientos adultos. La curiosidad, laimitación y el juego son las tres bases motivacionales de la educación infantil, hasta que en etapas posteriores aparezcan otras.








Educador
Este concepto abarca a toda persona que ejerza la función de educar, por ese motivo este concepto está muy arraigado a los maestros de escuelas y universidades, debido a que son personas que día a día se encargan de ejercer dicha función. Por lotanto el maestro es un educador pero no necesariamente un educador es un maestro, en la vida de todas las personas contamos con un educador inmediato, haciendo referencia a los padres, los cuales nos inculcan los primeros conocimientos tales como las reglas más básicas de la sociedad, el lenguaje, el poder de la socialización, entre otros. Aparte de esto se establece que existen dos tipos deeducadores; en el primer caso nuestros padres, los profesores, la escuela, mientras que en segundo caso están nuestros amigos, los personajes de resonancia pública, los medios de comunicación, etc. 
La profesión docente es noble y enriquecedora para quien la ama verdaderamente, pero puede llegar a ser el fastidio más grande para quien se acerca a ella por error, o porque constituye la última salida...