Educar En El Siglo Xxi
Páginas: 5 (1130 palabras)
Publicado: 18 de enero de 2013
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Enseñar por competencias, aprender a competir
Más rápido, Más Lejos, Más Alto, ¿donde está el límite?
En el contexto actual, del mundo globalizado y atravesado por el avance tecnológico, el desarrollo habilidades que preparen al individuo para el desempeño profesional aparece un imperante en la educación del siglo XXI.
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Cuando hablamos de Educación del Siglo XXI no podemosobviar que el enfoque de la misma debe ser integral, que el individuo se constituye en un sujeto en acción, que es protagonista de su proceso de formación. No sólo se instruye sino que aprende y participa de su formación generando conocimiento. Descubriendo nuevos conocimientos resignificando un mundo que evoluciona y se transforma de manera constante.
En la sociedad “mundializada”, lacompetencia en su sentido mas radical, es uno de los atributos de los sistemas sociales. EL desarrollo profesional, la capacidad productiva y el rendimiento en comparación con otros, son algunas de las exigencias para la subsistencia en el sistema que el sujeto que se forma hoy, debe desarrollar para interactuar en un contexto que le exige ser competente y competitivo.
En este marco la formaciónpor competencias es un enfoque innovador que se instala como una oportunidad en la didáctica para la educación en el siglo XXI.
La intención de este artículo es contribuir a la mejor comprensión del enfoque por competencias y el potencial aporte que pueden hacer a la educación del Siglo XXI.
La enseñanza por competencias
“Hacia 1973 un trabajo de David MC Clelland, Testing for competenterather than for intelligence, abrió nuevas expectativas al sostener que para mejorar la empleabilidad de los individuos lo que interesa es saber identificar sus competencias o destrezas.”[1]
Ahora bien, si hablamos de “competencias” deberíamos definirlas conceptualmente.
El problema que se plantea es que, frente a la necesidad de conceptualizar las competencias, las definiciones son muchasy variadas.
Citando a Philliphe Perrenoud[2], en Desarrollar de la práctica reflexiva, señala que:
“El concepto de competencia representa una capacidad de movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones.”
Insiste en cuatro aspectos:
1. Las competencias no son conocimientos, habilidades o actitudes, más bien movilizan, integran y orquestan talesrecursos.
2. Las movilización, orquestación, es pertinente a la situación pero cada situación es única. Entonces, la competencia, necesariamente implica flexibilidad
3. Las acciones implicadas en la competencia se realizan de un modo más o menos conciente y rápido y adaptadas a la situación.
4. Las competencias se desarrollan en la acción pero también en la práctica cotideana.Argudín(2008)[3] nos presenta variadas definiciones:
Según la UNESCO[4]: Competencia es el “conjunto de comportamientos socio-afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea””
Según Marelli (en, Argudín): “La competencia es una capacidad labora, medible, necesaria para realizar untrabajo eficazmente, es decir, para producir los resultados deseados por una organización…Son capacidades humanas, susceptibles de ser medidas, que se necesitan para satisfacer con eficacia los niveles de rendimiento exigidos en el trabajo.
Estas definiciones permiten identificar algunos atributos que definen el fenómeno de la enseñanza basada en competencias.
La competencia aparece como unahabilidad o comportamiento humano, lo cual implica que la cognición y la afectividad están involucradas, que la acción es situada y que se busca es un resultado, por lo tanto esto implica que las competencias no sólo pueden, sino que deben medirse.
El sentido de estas reflexiones y conceptualizaciones es arribar a
¿Por qué son importantes las competencias hoy en día?
Un documento de...
Enseñar por competencias, aprender a competir
Más rápido, Más Lejos, Más Alto, ¿donde está el límite?
En el contexto actual, del mundo globalizado y atravesado por el avance tecnológico, el desarrollo habilidades que preparen al individuo para el desempeño profesional aparece un imperante en la educación del siglo XXI.
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Cuando hablamos de Educación del Siglo XXI no podemosobviar que el enfoque de la misma debe ser integral, que el individuo se constituye en un sujeto en acción, que es protagonista de su proceso de formación. No sólo se instruye sino que aprende y participa de su formación generando conocimiento. Descubriendo nuevos conocimientos resignificando un mundo que evoluciona y se transforma de manera constante.
En la sociedad “mundializada”, lacompetencia en su sentido mas radical, es uno de los atributos de los sistemas sociales. EL desarrollo profesional, la capacidad productiva y el rendimiento en comparación con otros, son algunas de las exigencias para la subsistencia en el sistema que el sujeto que se forma hoy, debe desarrollar para interactuar en un contexto que le exige ser competente y competitivo.
En este marco la formaciónpor competencias es un enfoque innovador que se instala como una oportunidad en la didáctica para la educación en el siglo XXI.
La intención de este artículo es contribuir a la mejor comprensión del enfoque por competencias y el potencial aporte que pueden hacer a la educación del Siglo XXI.
La enseñanza por competencias
“Hacia 1973 un trabajo de David MC Clelland, Testing for competenterather than for intelligence, abrió nuevas expectativas al sostener que para mejorar la empleabilidad de los individuos lo que interesa es saber identificar sus competencias o destrezas.”[1]
Ahora bien, si hablamos de “competencias” deberíamos definirlas conceptualmente.
El problema que se plantea es que, frente a la necesidad de conceptualizar las competencias, las definiciones son muchasy variadas.
Citando a Philliphe Perrenoud[2], en Desarrollar de la práctica reflexiva, señala que:
“El concepto de competencia representa una capacidad de movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones.”
Insiste en cuatro aspectos:
1. Las competencias no son conocimientos, habilidades o actitudes, más bien movilizan, integran y orquestan talesrecursos.
2. Las movilización, orquestación, es pertinente a la situación pero cada situación es única. Entonces, la competencia, necesariamente implica flexibilidad
3. Las acciones implicadas en la competencia se realizan de un modo más o menos conciente y rápido y adaptadas a la situación.
4. Las competencias se desarrollan en la acción pero también en la práctica cotideana.Argudín(2008)[3] nos presenta variadas definiciones:
Según la UNESCO[4]: Competencia es el “conjunto de comportamientos socio-afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea””
Según Marelli (en, Argudín): “La competencia es una capacidad labora, medible, necesaria para realizar untrabajo eficazmente, es decir, para producir los resultados deseados por una organización…Son capacidades humanas, susceptibles de ser medidas, que se necesitan para satisfacer con eficacia los niveles de rendimiento exigidos en el trabajo.
Estas definiciones permiten identificar algunos atributos que definen el fenómeno de la enseñanza basada en competencias.
La competencia aparece como unahabilidad o comportamiento humano, lo cual implica que la cognición y la afectividad están involucradas, que la acción es situada y que se busca es un resultado, por lo tanto esto implica que las competencias no sólo pueden, sino que deben medirse.
El sentido de estas reflexiones y conceptualizaciones es arribar a
¿Por qué son importantes las competencias hoy en día?
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