“EDUCAR NO ES UN JUEGO PERO SE APRENDE JUGANDO”

“EDUCAR NO ES UN JUEGO PERO SE APRENDE JUGANDO”



PERSPECTIVA
E.D.I Indagación de la Práctica











ÍNDICE
Tema de investigación.................................................................................3
Planteamiento del problema........................................................................3Fundamentación...........................................................................................3
Justificación..................................................................................................4
Objetivos generales.....................................................................................4
Objetivos específicos...................................................................................4
Marcoteórico…………………………….………………………………………6
Hipótesis………………………….……………………………………………….8
Tipos de investigación……………………………………………….…………8
Instrumentos y técnicas de obtención de datos…………………………..8
Marco empírico………………………………………………………………….9
Instrumento para la obtención de datos…………………………………..10
Bibliografía……………………………………………………………………..11











Diseño de Investigación

TEMA DE INVESTIGACION: ElJuego en la clase de Educación Física.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
El juego no es utilizado como una herramienta pedagógica.

INTERROGANTES
¿Qué importancia se le dan a los juegos en la clase de Educación Física?
¿Se puede aprender jugando?
¿Se pueden enseñar valores a través del juego?
¿El juego es considerado como un contenido a enseñar?
¿Se puede a través del juego enseñarcontenidos?
¿El juego es una herramienta imprescindible dentro de la clase de educación física?
¿Qué pueden aportar los juegos a los aprendizajes significativos?
¿El juego ha ido perdiendo importancia dentro de la clase de educación física?
¿Existen investigaciones anteriores relacionadas con esta problemática?


FUNDAMENTACIÓN.

El juego que para algunos no tiene relevancia, paranosotros es tanto o más importante que cualquier otra actividad en el ámbito escolar.
Sabemos que el juego es una actividad fundamental para el niño. El juego es un medio privilegiado del que dispone para captar la realidad. Es a través de él que pasan todas sus vivencias, y surgen así la valoración, la competencia, la diversión, y tantos otros aprendizajes y experiencias.
Así como el juego es elmedio para los alumnos, para nosotros futuros docentes es una herramienta de trabajo que nos brinda la posibilidad de enseñar un concepto, una regla, una técnica o una estrategia. El juego tiene además la capacidad de permitirnos unir en una misma actividad distintas técnicas, estrategias, reglas o conceptos.



OBJETIVOS GENERALES
Conocer e indagar acerca de la importancia que se le da al juegodentro de la clase de educación física, tanto en el nivel primario como secundario.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Determinar qué espacio ocupa el juego dentro de la planificación anual de la materia de educación física.
Conocer el grado de importancia que le da el profesor de educación física al juego.
Investigar sobre el tiempo específico que se destina a los juegos dentro de la clase de educaciónfísica.


JUSTIFICACION

La Educación Física tiene como uno de sus agentes al JUEGO, en torno a éste se organizan gran parte de los contenidos que queremos trabajar y así los alumnos desarrollan ciertas capacidades, para luego incorporarlas como habilidades. Algunas de estas capacidades también podrían ser desarrolladas dejando al juego de lado, pero de esta forma no serían tan atractivaspara los niños.
No es privativo de la Educación Física el uso del juego, también podría ser usado por los otros Espacios Curriculares en determinados momentos del proceso de enseñanza- aprendizaje; observándose su uso en el nivel Inicial, donde las Maestras tienen la virtud de trasladarse mágicamente a un mundo simbólico con todos sus alumnitos y recrear distintas situaciones plasmándolas en...