Educativa

(D - 4 ) Ellis Albert Sexo, infancia y neurosis. Edit. Grijalbo, 1974. p. 143-158 COMO AYUDAR A LOS NIÑOS A TENER AUTODISCIPLINA “A menos que les demos a los niños tiempo para organizar sus sensaciones e impresiones (en fin, tiempo para reaccionar a su medio) continuaremos viendo una gran cantidad de moralistas y rebeldes... y no alguien que haya tenido tiempo para organizar sus respuestas”. A.Greg. La principal cualidad que el niño no tiene es la autodisciplina. Le gusta dejar las cosas para más tarde o dejar de hacerlas del todo; es un hedonista a corto plazo. Por supuesto, esto no es válido para todo, como no lo es ninguna generalización. Hay algunos chiquillos a los que parece, por naturaleza, que les gusta seguir rutinas impuestas por el sentido común, conservarse arreglados,mantener en orden sus habitaciones y posponer placeres presentes por beneficios futuros. Pero, ¡que raros son!. La gran mayoría no entran en esta categoría, como tampoco lo hacen la gran mayoría de los adultos. Sería bueno que lo hicieran; pero definitivamente no lo hacen. No es que la disciplina sea una virtud en sí misma. En algunos casos llega a ser una desventaja. Una pequeña cantidad de niños, porejemplo, son compulsivamente bien ordenados. Rara vez se divierten en el momento presente porque están concentrándose angustiosamente en lo que les sucederá en el futuro. Conservan sus pertenencias escrupulosamente arregladas, ahorran casi todo su dinero; cuando caminan por la calle se aseguran de que están pisando (o de que no están pisando) las rayas del suelo, y en varias formas se adhieren areglas que ellos mismos se han impuesto, las cuales no tienen sentido, las restringen sin necesidad y les restan toda espontaneidad. Los niños así son demasiado miedosos y exigen una seguridad absoluta. Se han socializado, pero para hacerlo han pagado un alto precio, pues son superdependientes, sumisos y les falta iniciativa. Preocupados con preservar la seguridad y el amor, evitan cualquier riesgoque los pueda encaminar por un fascinante camino de la vida. El suyo es un evidente intento de sobredisciplina y su padres deben hacer un intento para ayudarlos a ser menos compulsivos y vivir más holgadamente. Caso contrario, el niño a quien le cuesta trabajo mantenerse en orden y con frecuencia se resiste cuando su padres u otros adultos tratan de inducirlo a llevar una existencia más ordenada,ese niño que continuamente deja las cosas para más tarde; dice que las hará dentro de un minuto y sabemos que nunca las hará. Hace hasta el extremo, muchas cosas “agradables”; come y habla demasiado,

anda en bicicleta demasiado tiempo. Deja sin hacer muchas cosas “desagradables”, como sus tareas escolares o del hogar. Frecuentemente no puede estarse quieto en la escuela. Inventa sus propiasreglas cuando están jugando. Es muy desconsiderado con los otros niños y con los adultos cuando quiere hacer algo, como correr, gritar o maltratar los muebles. Este comportamiento es infantil y se debe aceptar como tal, ya que proviene de un niño. Sólo debe disciplinársele cuando se vuelve inoperante para él o para los demás. Refrenar a un niño cada vez que se comporta como tal puede impedirle quedesarrolle la seguridad y la confianza en sí mismo que al final de cuentas son base para la autodisciplina. Sin duda, debe usted ser tolerante y dejar al niño explorar muchos aspectos fascinantes de su existencia: jugar en el bosque durante el día, observar los tesoros de la cafetería del barrio después de clase, escuchar los sonidos de una cuchara golpeando a un vaso. Déjelo que haga tantas cosascomo sea posible. Las reglas de su comportamiento deben fijarse definitivamente, pero debe de ser mínimas y exactas. Las reglas tales como no cruzar la calle cuando haya tráfico protegerán al niño y a sus amigos. Si no obedece estas reglas debe haber castigos precisos y fires. Los puntos críticos de la disciplina son: primero, el de decidir donde deben fijarse los límites de la conducta...