educativa

Psicología educativa

La psicología educativa es el área de la psicología que se dedica al estudio de los fenómenos del aprendizaje y técnicas para mejorar la enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende el análisis de las formas de aprender y de enseñar.

Funciones del Psicólogo
En esta perspectiva las funciones del psicólogo educativo se canalizan a través de cuatrodirecciones básicamente.
En primer lugar, a la institución educativa -técnicas organizacionales, departamento de orientación, disciplina, entorno ambiental y desarrollo...
En segundo lugar, a los profesores -técnicas preventivas, delimitación de proceso de aprendizaje, conocimientos en Psicología del desarrollo.
En tercer lugar a los padres-relaciones, padres-centro, comprensión y conocimiento desus hijos, adquisición de habilidades, formación como terapeutas.
Cuarto lugar, al alumno promover la salud mental, servicios de consistorio, dirección y evaluación de paquetes de intervención, facilitar las relaciones sociales con sus pares dentro de la institución y con el funcionamiento de los grupos.
Factores
Mediante el estudio de la psicología educativa se busca conocer los factores quehan intervenido en el desenvolvimiento de las potencialidades o aquellos que las dificultan.
1. El rol del psicólogo educativo, el psicólogo de la educación tiene como objeto la intervención en el comportamiento humano en situaciones educativas. El objetivo de este trabajo es el desarrollo de las capacidades educativas en las personas, grupos, instituciones y comunidades sociales, entendiéndoseeducación en el sentido más amplio de formación y desarrollo personal, colectivo y social.

2. Los psicólogos de la educación trabajan en los distintos sectores y etapas de la educación: Educación infantil, educación primaria, necesidades educativas especiales, enseñanzas secundarias, enseñanzas técnicos profesionales, educación superior, educación de adultos, y sistemas educativos no formales einformales.
3. Los psicólogos de la educación utilizan técnicas y procedimientos propios de la intervención psico-educativa, pero también comparen sistemas y modelos con los otros sectores de la Psicología como, por ejemplo, análisis organizacional con Psicología de las organizaciones, algunas técnicas de evaluación, modelos y programas concretos de Psicología de la Salud, la prevenciónsocioeducativa con Psicología de la Intervención social entre otros aspectos importantes en la educación.
4. Los psicólogos efectúan las funciones antes señaladas bien individualmente, bien en el marco de un proyecto interdisciplinar junto a otros profesionales.

5. Las formas de actuación del psicólogo educativo pueden ser directas, si la intervención actúa directamente sobre el sujeto (individuo,grupo, institución, comunidad) o indirectas, en que la intervención se efectúa a través de agentes educativos (educadores, familias, organización, comunidad), mediante procedimientos de formación, asesoramiento y cumplimiento de actuación.
6. Independientemente de la forma eje intervención en cualquiera de los sectores y etapas citados o en los que pudieran desarrollarse, parece consensuado que elpsicólogo educativo interviene con un procedimiento que al menos salvaguarda las siguientes fases.
1. Análisis de la demanda de necesidades.
2. Valoración de la situación.
3. Intervención.
4. Evaluación del proceso.

7. La interacción entre las formas de intervención, los sectores en que se implanta y el procedimiento que han originado diversos modelos de intervención que ha ido evolucionandodebido a numerosos factores (la demanda social, el desarrollo de la educación, el avance científico de la Psicología, la progresiva presencia institucional de los psicólogos en el campo educativo, etc.). Evidentemente no es posible definir un único modelo de intervención que recoja todas las situaciones existentes y las que muy probablemente se desarrollarán, pero si señalar unas características...