Educativo

TEORIA EDUCATIVA

ENSAYO
¿EL AMBIENTE ESCOLAR TAMBIEN REPRODUCE ESTIMULOS, RESPUESTAS Y CONTROLES?
LAS COMPETENCIAS ORIGINARIAMENTE SE LOCALIZAN EN EL UNIVERSO DEL TRABAJO.
ACTUALMENTE LASEMPRESAS SOLO REQUIEREN DE PERSONAL ALTAMENTE CALIFICADO, SI VEN QUE EL ADMINISTRADOR, EL ABOGADO, EL VENDEDOR, EL ELECTRICISTA O CUALQUIER EMPLEADO QUE YA NO LE PRODUCE BENEFICIOS, INMEDIATAMENTE ESREEMPLAZADO POR AQUÉL PROFESIONISTA QUE SÍ LO SEA.
POR ELLO FUE QUE SURGIÓ ESTA FIEBRE DE LAS COMPETENCIAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO, PERO HAY QUE RECORDAR QUE LOS JÓVENES QUE EGRESAN DE UNAINSTITUCIÓN EDUCATIVA, NO SON MERCANCÍAS, SINO PERSONAS PENSANTES, QUE CONSTRUYEN Y PROPONEN, Y TIENE LA LIBERTAD DE ESCOGER SU MEJOR STATUS ECONÓMICO. PERO ¿QUÉ PASA CON LAS PERSONAS QUE DESENCUADREN CON ELPERFIL?, ¿DEBERÁN DESCALIFICARSE? ¿NO SE TOMARÁN EN CUENTA?.
LA RESPUESTA ES AFIRMATIVA, AL IGUAL QUE EN LAS EMPRESAS, SE EXPULSA AL INSUMISO O AL INEPTO.
VEAMOS LO QUE DICE ESTA AUTORA ERÍDICESOSA, ELLA SE PREGUNTA ¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA? Y RESPONDE: “CUIDARSE A SÍ MISMO, COMUNICARSE, CONVIVIR CON LOS DEMÁS, RESOLVER PROBLEMAS”. CON O SIN LA ESCUELA EL JOVEN LAS ALCANZARÁDENTRO DE SU MEDIO SOCIAL, YA QUE LA EDUCACIÓN FORMAL Y EL CONTEXTO SOCIAL DE LOS ALUMNOS SON MUY DISTINTOS, POR ELLO E. SOSA DICE: ¿CUÁL SERÍA LA RELEVANCIA DE APRENDERLAS EN LA ESCUELA? NO SERÍA OTRAMÁS QUE “SE AMPLIARÍAN LOS CONTENIDOS DE DICHAS COMPETENCIAS, ASÍ MISMO SE CONSTRUIRÍA UN PUENTE ENTRE EL MUNDO DE LA VIDA Y EL DE LA ESCUELA, PARA ASÍ POTENCIAR TANTO EL DESARROLLO COMO EL APRENDIZAJEDEL ALUMNO”.
PERO PERRENOUD DICE QUE HACER ESTO REQUERIRÍA SALIR DEL AULA, Y QUIZÁS MUCHO MÁS ALLÁ DE LA ESCUELA, Y ESTO NO ES LO IMPORTANTE, SINO HALLAR LAS RAZONES PARA COLOCAR EN LA EDUCACIÓN ELCONCEPTO DE “COMPETENCIA”, YA QUE LA ESCUELA MISMA HASTA EL MOMENTO DESCONOCE ESTE CONCEPTO O QUIZÁS NO LO TIENE MUY CLARAMENTE. ÉL MENCIONA QUE LAS COMPETENCIAS ESTÁN AL PRINCIPIO DE LA ACCIÓN Y...