educativo

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Aldo Bazán Ramírez, A. Nayeli Vega Alcántara
La enseñanza del español en la primaria mexicana
Revista Mexicana de Psicología, vol. 27, núm. 2, junio, 2010, pp. 205-220,
Sociedad Mexicana de Psicología A.C.
México
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243016324010Revista Mexicana de Psicología,
ISSN (Versión impresa): 0185-6073
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México

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Revista Mexicana de Psicología, junio 2010Volumen 27, Número 2, 205-220

La enseñanza del español en la primaria mexicana
Teaching and assessing Spanish language in Mexican elementary school
Aldo Bazán Ramírez1 y A. Nayeli Vega Alcántara
Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Facultad de Psicología
Resumen: En este artículo se analiza el aporte de la psicología
interconductual al estudio de la lengua escrita. El artículo estáestructurado en tres partes. 1. Se hace un recuento de los aportes
a la enseñanza y la evaluación del español en la primaria mexicana a partir de estudios realizados en un periodo de 10 años; la
efectividad para la adquisición y dominio de la lengua escrita y las
derivaciones tecnológicas obtenidas en forma de un libro de texto
en español y su adaptación a la lengua yaqui. 2. Se discuten losdatos derivados de un programa de intervención para el desarrollo
de competencias de producción de textos a través de tres diferentes
tipos de desligamiento funcional. 3. Propuesta de planeación de
competencias lingüísticas y materiales educativos en la materia de
español quinto grado de primaria de la nueva reforma educativa,
abordando su configuración morfológica y funcional.
Palabras clave:enseñanza, evaluación, lengua escrita.

Abstract: The contribution of inter-behavioral psychology to the
study of the written language is analyzed. Structured in three
sections: 1. An overview of the contributions to Spanish language
teaching and evaluation in the Mexican primary school during
10-year-period studies, as well as an analysis of the effectiveness
of the written languagemastery and acquisition of its technological derivations, with the support of a Spanish textbook and its
adaptation to Yaqui language. 2. A discussion of data derived
from an intervention program for the development of texts
production competences, through three functional separations.
3. A proposal for planning linguistic competences and material
in Spanish language for fifth grade of PrimarySchool, according
the new educational reforms, approaching its morphologic and
function configuration.
Keywords: teaching, evaluation, written language.

A partir de 1993 se inició paulatinamente una reforma
de los planes de estudio, la restructuración de materiales
educativos y la formación y actualización de maestros,
orientados a un mejor aprendizaje y uso funcional de
la lengua escrita,matemáticas y ciencias en la primaria
mexicana. Uno de los supuestos que inspiró a este programa es que la enseñanza de la lengua escrita en las
escuelas primarias de la República debía permitir trabajar
simultáneamente diversas modalidades lingüísticas, y por
ello se incluyeron en la enseñanza y en el aprendizaje del
español de los seis grados de primaria en México contenidos y actividadesque debían ser organizados en cuatro
ejes o componentes lingüísticos: Expresión oral, Lectura,
Escritura, y Reflexión sobre la lengua (sep, 2000).
Sin embargo, no fueron ofrecidas evidencias suficientes sobre el efecto real de esas currícula, materiales y
textos, en el aprendizaje de los niños mexicanos (Latapí,
2001). Tampoco habían sido proporcionadas referencias

suficientes que prueben...