educativo



 Características motrices:
 En relación a la motricidad los niños de esta edad tienen mayor control y dominio sobre sus movimientos. 
 Poseen un mayor equilibrio, en general logran pararse en un pie, saltar y pueden mantenerse varios segundos en puntas de pie. 
 Tienen mayor autonomía para higienizarse ir al baño solos. 
 Manejan el lápiz con seguridad y precisión, al mismo tiempoque manejan la articulación de la muñeca. 
 La motricidad fina en esta etapa adquiera un mayor desarrollo.
 Dibujo:
Se puede considerar los dibujos de los niños de esta edad como el resultado de la evolución de un conjunto indefinido de líneas hacia una configuración representativa definida. Los movimientos circulares y longitudinales evolucionan hacia formas reconocibles, y estos intentos derepresentación provienen directamente de las etapas de garabateo.

Durante la etapa de los primeros ensayos de representación, se despierta más interés y entusiasmo a través de la relación entre el color elegido para pintar un objeto y el objeto representado, así pues, un hombre puede ser rojo, azul, verde o amarillo, según como hayan impresionado los colores al niño.
Las razones para que unniño preescolar seleccione un color particular para un determinado objeto, son diversas, cabe señalar: el estado emocional del niño en ese momento, la disponibilidad de la gama de colores, otras son de naturaleza puramente mecánica, es decir, puede ser que el color elegido sea más espeso y se corra menos, o que el pincel del color elegido tenga el mango más largo, o que el crayón elegido sea másgrande o más pequeño, etc.
El uso del color a esta edad es una experiencia cautivante. Aunque el niño no desee establecer una determinada relación exacta del color, puede disfrutar y generalmente lo hace, usando el color a su gusto. 
Significado del espacio
Los dibujos de un niño en el primer nivel de la representación señalan un concepto de espacio muy diferente del que tiene un adulto. A primeravista, los objetos en el espacio tienden a estar en un orden un tanto caprichoso. No obstante, una observación más cuidadosa demuestra que el niño concibe el espacio como aquello que lo rodea. Es decir, los objetos aparecerán arriba, abajo o uno junto a otro, en la forma en que el niño los comprende, lo concibe como relacionado primordialmente consigo mismo y su propio cuerpo.

 Dibuja de unamanera más reconocible para el adulto, no necesita acompañarlo de una explicación verbal para que le resulte entendible.
 Generalmente representa la figura humana de frente (luego lo hará de perfil)
 Sus producciones se complejizan, al aparecer la exploración y reconocimiento del espacio gráfico las figuras comienzas a ser verticales; cuando las representa en forma horizontal dice “estánacostadas”
 Las representaciones varían, son mas figurativas y se diversifica la forma de la representación de un objeto.
 Modela los cuerpos en volumen, agrega detalles.
 Usa el color en ocasiones con la realidad, y otras de modo subjetivo. Crea tonalidades mezclando superponiendo.
 Modifica sus producciones de acuerdo a la imagen mental que ha logrado, de acuerdo a sus posibilidades deaccionar con los objetos, experimenta.

 Características adaptativas:
 Ordenan los juguetes en forma prolija. 
 Dibujan la figura humana diferenciando todas las partes, desde la cabeza a los pies progresivamente más detallada. 
 En sus juegos, les gusta terminar lo que empiezan. 
 Puede contar aproximadamente hasta 10 objetos. 
 El sentido del tiempo y la dirección se hayan másdesarrollados. 
 Siguen la trama de un cuento. 
 Pueden repetir con precisión una larga sucesión de hechos. 
 Toleran mejor las actividades tranquilas. 
 Pueden empezar un juego un día y seguirlo otro; o sea tienen más apreciación del hoy y del ayer. 
 Eligen antes lo que va a dibujar. 
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 Inteligencia:
Piaget describe distintas organizaciones de la inteligencia sensorio motriz representativa...