educativos
Páginas: 2 (491 palabras)
Publicado: 13 de octubre de 2014
Los indicadores educativos.
La necesidad de definir y medir las cuestiones relacionadas con el desarrollo, los niveles de vida y las condiciones sociales y económicas motivó la aparición, desdelos años setenta, de diversos programas de indicadores sociales elaborados por organismos internacionales y países. En concreto los educativos, destinados a comparar y juzgar el contexto y elfuncionamiento de la enseñanza y sus resultados, han experimentado un gran desarrollo. La diversidad de estadísticas utilizadas en los distintos sistemas de indicadores educativos existentes en laactualidad, exige un análisis de dichos sistemas, de su interés desde el punto de vista geográfico y la elaboración de una propuesta para su utilización en los estudios de geografía social.
Palabras clave:Sistema de indicadores/ Indicadores sociales/ indicadores educativos/ geografía social.
INDICADORES DE COBERTURA
La cobertura educativa es un indicador que muestra el déficit de demanda existenteen un sistema educativo, es decir que parte de la población se encuentra por fuera del sistema escolar o no tiene acceso a él. Desde el punto de vista del sistema educativo la cobertura muestra sueficacia para incorporar o atender a la población que requiere el servicio.
Por definición, se puede apreciar que es el resultado de contrastar los dos indicadores tratados anteriormente: la poblaciónen edad escolar o demanda y la oferta expresada por las matrículas.
La cobertura se realiza a distintos ámbitos: por nivel, preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media y Vocacional,Educación superior y también puede calcularse para cada uno de los grados de escolaridad; por sector, participación del sector oficial y no oficial; por zona: urbana y rural.
Existen dos niveles demedición de la tasa de cobertura: bruta y neta. La primera considera toda la población matriculada respecto a una base de población escolar establecida con base en un rango –que en el estudio es de...
La necesidad de definir y medir las cuestiones relacionadas con el desarrollo, los niveles de vida y las condiciones sociales y económicas motivó la aparición, desdelos años setenta, de diversos programas de indicadores sociales elaborados por organismos internacionales y países. En concreto los educativos, destinados a comparar y juzgar el contexto y elfuncionamiento de la enseñanza y sus resultados, han experimentado un gran desarrollo. La diversidad de estadísticas utilizadas en los distintos sistemas de indicadores educativos existentes en laactualidad, exige un análisis de dichos sistemas, de su interés desde el punto de vista geográfico y la elaboración de una propuesta para su utilización en los estudios de geografía social.
Palabras clave:Sistema de indicadores/ Indicadores sociales/ indicadores educativos/ geografía social.
INDICADORES DE COBERTURA
La cobertura educativa es un indicador que muestra el déficit de demanda existenteen un sistema educativo, es decir que parte de la población se encuentra por fuera del sistema escolar o no tiene acceso a él. Desde el punto de vista del sistema educativo la cobertura muestra sueficacia para incorporar o atender a la población que requiere el servicio.
Por definición, se puede apreciar que es el resultado de contrastar los dos indicadores tratados anteriormente: la poblaciónen edad escolar o demanda y la oferta expresada por las matrículas.
La cobertura se realiza a distintos ámbitos: por nivel, preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media y Vocacional,Educación superior y también puede calcularse para cada uno de los grados de escolaridad; por sector, participación del sector oficial y no oficial; por zona: urbana y rural.
Existen dos niveles demedición de la tasa de cobertura: bruta y neta. La primera considera toda la población matriculada respecto a una base de población escolar establecida con base en un rango –que en el estudio es de...
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