Educativos

Capítulo I

DiagnÓstico

La educación a nivel mundial es el reflejo de la sociedad en general, ya que mediante ella se puede percibir la cultura e ideología de un pueblo, con respecto a esto, existen múltiples factores condicionantes que permiten al nativo transmitir su esencia, a través del lenguaje de generación en generación, es allí, donde se corre el riesgo de tergiversar la lengua,ya que muchas veces ocurren errores sistemáticos, los cuales sino se corrigen persisten en el tiempo. Castillo J. (2009; 37).

Según Gimeno Sacristán, (2007; 96), “todo ello conlleva una herencia lexical implícita”. Con relación a esta problemática la situación ambiental (Entorno Social o familiar), representa un constante desafío para el estudiante.

En relación a esto Bruner,(1997; 112), describe que "el proceso del habla tiene que ser percibido como un conjunto de problemas, relaciones, lagunas que el debe solucionar, a fin de dar un aprendizaje integral, por lo tanto el ambiente juega un papel primordial en este proceso, ya que mediante la percepción se establecen relaciones y similitudes con hechos."

Es relevante el hecho de la adquisición de la lenguapor parte del niño, sobre todo si se piensa en la gran complejidad que cualquier sistema lingüístico representa y en el proceso de abstracción que se requiere para el dominio de sus principios. Debe agregarse a esto la rapidez y perfección con que este proceso se cumple: el niño adquiere la lengua de su entorno en un período muy breve. Este corto tiempo le basta para adueñarse del sistema de sulengua nativa, para adquirir lo que se llama "competencia lingüística" como también las reglas de uso social de esa lengua, o sea, la competencia comunicativa.

Atendiendo a este planteamiento el niño percibe de su ambiente un vocabulario el cual es reforzado constantemente, al respecto investigaciones sobre el desarrollo de la lengua indican que una variable importante de la evolución de lashabilidades fonológica se relaciona con la frecuencia de presentación de las palabras, esta situación ocurre desde el mismo momento del nacimiento, desde allí ocurren una serie de eventos que influyen sustancialmente en la conformación del lenguaje oral en el niño, al respecto, este debe experimentar la etapa no verbal o pre-lingüística ésta se convierte en el antecedente necesario para que ellenguaje verbal pueda desarrollarse adecuadamente. Muchos postulan que, en realidad, es un requisito para acceder al lenguaje verbal.Bruner, (1997; 120).

En tal sentido, el aprendizaje del lenguaje se visualiza como un paso previo e indispensable para el aprendizaje de la lectoescritura y supone la forma de tomar conciencia de todo lo que se aprende del entorno en el que se vive. Además dellenguaje, también se usan otros mecanismos para manifestarse que le permiten ponerse en contacto con los demás. Estos elementos ponen de manifiesto actitudes, sentimientos, predisposiciones y motivaciones que permiten una comunicación interpersonal trascendente. Con respecto a ello, hay que destacar que el entorno familiar es la primera escuela que tiene el niño para iniciarse en la expresión oral,al respecto, de allí precisamente surgen los errores sistemáticos de la pronunciación, los cuales pasan a la escritura, aun cuando, esto dependerá del entorno socio cultural donde se desenvuelve el niño.



Al respecto, la escuela es el lugar donde se pretende reorientar las debilidades del habla, para ello, la estimulación hacia el niño es fundamental esto facilita el proceso de asociaciónde los sonidos, pero es preciso señalar que en el proceso de la apropiación del código lingüístico, el contexto es fundamental ya que él se expresará de acuerdo al refuerzo fonológico recibido, presentándose situaciones donde se exprese en forma incorrecta confundiendo sonidos y generando morfemas errados, por cuanto es constante el refuerzo negativo, de hecho, desde que nacen oyen a sus...