Efecto de un programa de estrategias pedagógicas en lacomprensión lectora

EFECTO DE UN PROGRAMA DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EN LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDA ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA U.E. COLEGIO SAN AGUSTÍN.

Yanine Emilia Matheus Mejías
Universidad Rafael Urdaneta
Maracaibo - Zulia

Resumen
La investigación tuvo como propósito “Determinar el efecto de un programa de estrategias pedagógicas en la comprensión lectorade los estudiantes de segunda etapa de Educación Básica de la U.E. Colegio San Agustín. El estudio se tipificó en una modalidad experimental con diseño de campo. La población estudiada la conformaron sesenta alumnos, por ser finita se tomó la totalidad, no fue necesario utilizar procedimientos de muestreo. Para recoger información se utilizó una prueba de aprovechamiento de veinte ítems conrespuestas de análisis, de interpretación y de selección simple, determinando su validez del contenido a través de la técnica “Juicio de Expertos “y la confiabilidad se obtuvo por medio del procedimiento estadístico del coeficiente de Kuder- Richardson. Los resultados derivados evidenciaron que la comprensión lectora de los estudiantes de Educación Básica, aumentó después de la aplicación delprograma de estrategias pedagógicas.

Descriptores: Programa de Estrategias Pedagógicas, Comprensión Lectora, Educación Básica.

Abstract

EFFECT OF A PROGRAM OF EDUCATIONAL STRATEGIES IN THE READING COMPREHENSION OF THE STUDENTS OF A SECOND STAGE OF BASIC EDUCATION

The investigation was aimed to "determine the effect of a program of instructional strategies in reading comprehension of studentsin second phase of the E.U Basic Education College San Agustin. The study was typified in a mode field experimental design. The study population was made up of sixty students, being finite took the whole, it was necessary to use sampling procedures. Information was used to collect evidence of use of twenty items with answers of analysis, interpretation and selection of simple, determining thevalidity of the content through technical experts judge, "and the reliability was obtained through the statistical procedure Kuder-Richardson coefficient. The results derived showed that reading comprehension of students in basic education increased after the implementation of pedagogical strategies.
Descriptors: Program of Educational Strategies, reading comprehension, Basic Education.Introducción

La lectura es una herramienta fundamental para que una persona se convierta en un ser pensante, reflexivo, autónomo y con mayores posibilidades de lograr integrarse a la vida laboral, social y afectiva. Sin embargo, en las escuelas hay muchos estudiantes que presentan deficiencias lectoras que afectan su rendimiento estudiantil al no lograr apoderarse del significado de los textos. Deallí que el presente trabajo propone determinar el efecto de un programa de estrategias pedagógicas en la comprensión lectora en estudiantes de educación básica.
Las estrategias pedagógicas son aquellas acciones que realiza el maestro con el propósito de facilitar la formación y el aprendizaje de las disciplinas en los estudiantes. Para que no se reduzcan a simple técnicas y recetas debenapoyarse en una rica formación teórica de los docentes, pues en la teoría habita la creatividad requerida para acompañar la complejidad del proceso enseñanza aprendizaje.
En el enfoque constructivista, comunicativo y textual, la lectura se concibe como un proceso psicolingüístico complejo de transacción entre texto y lector, a través del cual, éste construye activamente una representacióndel significado. Entonces, la comprensión del texto, surge como producto de la negociación texto-lector, en un contexto determinado. Esta construcción se origina cuando el lector activa sus conocimientos previos y los contrapone con la información del texto, utilizando para ello un conjunto de estrategias cognitivas y afectivas y autorregulando permanentemente el proceso. Por lo tanto...