Efecto Del Uso De Estrategias Instruccionales Participativas

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA “MONSEÑOR HUMERTO PARARONI”
MATERIA CIENCIAS BIOLÓGICAS

EFECTO DEL USO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES PARTICIPATIVAS
EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO ESTUDIANTIL DE LA ASIGNATURA BIOLOGÍA EN OCTAVO GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA
(CASO: UNIDAD EDUCATIVA “MONSEÑOR HUMBERTO PAPARONI”)

Elaborado por los Alumnos:
Vergara,Keren
Ojeda, Diómedes

Barcelona, Junio de 2.006

INDICE GENERAL
Pág. N°
Introducción 4
Capítulo N° 1 6
1.1.- Delimitación del Problema 6
1.2.- Interrogantes de la Investigación 10
1.3.- Objetivos de la Investigación 10
1.4.- Justificación 11
Capítulo N° 2 13
2.1.- Antecedentes de la Investigación 13
2.2.- Bases Teóricas 14
2.3.- Enseñanza de las Ciencias 16
2.4.-Educación Básica 17
2.5.- Constructivismo 18
2.6.- Concepciones Tradicionales y Modernas
en la Conducción del Proceso de Aprendizaje 20
2.7.- Definición de Términos 24
Capítulo N° 3 26
3.1.- Tipo y Diseño de Investigación 26
3.2. Diseño de la Investigación 26
3.3.- Población de Estudio 27
3.4.- Muestra de Estudio 27
3.5.- Hipótesis de la Investigación 27
3.6.-Sistema de Variables 28
3.7.- Instrumento de Recolección de Datos 28
3.8.- Procedimiento de la Investigación 29

Capítulo N° 4 30
4.1.- Resultado Final 35
Conclusiones y Recomendaciones 37
Conclusiones 37
Recomendaciones 38
Bibliografía Utilizada 40
Anexos 42


INTRODUCCIÓN:
La educación en Venezuela en los últimos años, ha alcanzado una expansión masiva, donde se han logradoinscribir un gran número de niños en las instituciones escolares, los cuales tienen acceso a la educación básica, sin embargo, este porcentaje no satisface al sistema educativo, ya que a pesar de haber bastantes alumnos inscritos, no refleja lo exitoso que debería ser, puesto que la tasa de alumnos reprobados es alta.
El rendimiento académico en todos los niveles y modalidades del sistemaeducativo venezolano constituye uno de los tópicos más importantes discutidos y difundidos en el campo educativo; trasciende a amplios sectores pedagógicos, sociológicos, psicológicos y económicos quienes le consagran estudios e investigaciones desde diferentes ángulos de observación y marcos de referencia como consecuencia de los resultados obtenidos por la masa estudiantil en los últimos años.
Elproblema esta no sólo en las altas tasas de aplazados, sino también que pocos terminan la educación básica, también esta el hecho de la calidad de la educación. El actual sistema de educación venezolano no ha logrado elevar a óptimos satisfactorios su calidad. En una prueba internacional destinada a medir la capacidad de lectura de los grupos estudiantiles, sólo el 5% de los estudiantes venezolanosse obtuvieron calificaciones por encima del promedio internacional.
El bajo desempeño de los estudiantes unido a la ineficiente calidad de la educación en algunas instituciones se pone de manifiesto en el sistema educativo nacional a través del tiempo.
En este trabajo se intenta presentar por una parte la incidencia que tienen de las estrategias metodológicas en el rendimiento estudiantil delos alumnos del octavo grado de la U. E. “Monseñor Humberto Paparoni”, y por la otra, se pretende producir respuestas que generen alternativas de soluciones válidas para el mejoramiento del rendimiento estudiantil.


CAPITULO I
EL PROBLEMA

1.- DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA:
El rendimiento académico en todos los niveles y modalidades del sistema educativo constituye uno de los tópicos másimportantes discutidos y difundidos en el campo educativo; trasciende a amplios sectores pedagógicos, sociológicos, psicológicos y económicos quienes le consagran estudios e investigaciones desde diferentes ángulos de observación y marcos de referencia como consecuencia de los resultados obtenidos por la masa estudiantil en los últimos años.
Con respecto a esto el Consejo Nacional de Universidades...