Efqm
Páginas: 8 (1954 palabras)
Publicado: 10 de diciembre de 2012
E.F.Q.M.
Héitor Colmenero Nogueiras
Grado en Educación Primaria
Fundamentos Didácticos
CRITERIOS AGENTE | VALORES |
Liderazgo | 5,76 |
Diseño y Estrategia | 5,3 |
Medios Personales y Materiales | 3,6 |
Gestión Recursos | 5,6 |
Metodología | 6,4 |
Satisfacción Alumnos | 16 |
Satisfacción Personal | 3,6|
Impacto en el entorno | 2,8 |
Producto Educativo | 6,8 |
CONTEXTUALIZACIÓN
El EFQM (European Foundation for Quality Management) o sistema de autoevaluación de centros, se enmarca dentro de la Ley Orgánica de Educación (LOE 2/2006) del 3 de Mayo.
La evaluación está contextualizada en los ámbitos educativos regulados en la Ley y se aplicará sobre los procesos deaprendizaje y resultados de los alumnos, la actividad del profesorado, los procesos educativos, la función directiva, el funcionamiento de los centros docentes, la inspección y las propias Administraciones educativas.
En referencia a las evaluaciones de de centros, podrán las Administraciones educativas, en el marco de sus competencias, elaborar y realizar planes de evaluación de los centroseducativos que tendrán en cuenta las situaciones socioeconómicas y culturales de las familias y alumnos que acogen, el entorno del propio centro y los recursos de los que disponen. Así mismo, las Administraciones educativas apoyarán y facilitarán la autoevaluación de los centros educativos.
Así mismo, el Diario Oficial de Galicia (DOGA) recoge las pautas que han de seguir los centros en la ComunidadAutónoma de Galicia. Establece lo siguiente:
Los centros participantes deberán realizar una evaluación interna sobre algún aspecto básico curricular u organizativo e propondrán la puesta en marcha de un plan de mejora de la calidad de la educación coherente con el.
El proyecto de autoevaluación e mejora debe contar con la aprobación del claustro de profesores y del consejo escolar. Estaaprobación supone su compromiso para facilitar la puesta en práctica del proyecto.
El profesorado participante en el proyecto supondrá, al menos, un tercio del número total del mismo. Una de las personas participantes realizará la coordinación del proyecto. Su función consistirá en dinamizarlo e impulsarlo, elaborar las actas de las reuniones, servir de interlocutor con la Administración educativa yredactar la memoria final con la colaboración de los representantes participantes.
Las actividades de mejora propuestas deberán figurar en el plan general anual del centro.
INSTRUMENTO
Descripción de la Guía
La guía empleada se trata de un cuestionario dividido en nueve criterios, cada uno con un peso específico dentro del total. Los criterios a evaluar en la guía son los siguientes:Liderazgo, Diseño y Estrategia, Medios Personales y Materiales, Gestión de Recursos, Metodología, Satisfacción Alumnos, Satisfacción Personal, Impacto en el Entorno y Producto Educativo.
Descripción del Cuestionario
El cuestionario empleado para esta autoevaluación consta de nueve criterios divididos en dos grupos denominados Criterios agentes (del uno al cinco), y Criterios Resultado (delseis al nueve).
A su vez estos están subdivididos en subcriterios o ítems evaluables mediante una escala Likert, donde el 1 simboliza Ningún avance, y el cuatro Objetivo logrado.
Ambos grupos (Agentes y Resultados) poseen un peso del 50% respectivamente dando un máximo de 100% entre los dos, donde el porcentaje se traduce en la calidad del centro evaluado. Si el porcentaje de los criteriosagentes es positivo (veinticinco porciento o más), consecuentemente los criterios resultado deben ser positivos de igual manera, y viceversa.
DESCRIPCIÓN DE LOS CRITERIOS
LIDERAZGO
Se entiende por liderazgo el comportamiento y la actuación del equipo directivo y del
resto de los responsables guiando al centro educativo hacia la mejora continua. El
criterio ha de reflejar como todos los que...
Héitor Colmenero Nogueiras
Grado en Educación Primaria
Fundamentos Didácticos
CRITERIOS AGENTE | VALORES |
Liderazgo | 5,76 |
Diseño y Estrategia | 5,3 |
Medios Personales y Materiales | 3,6 |
Gestión Recursos | 5,6 |
Metodología | 6,4 |
Satisfacción Alumnos | 16 |
Satisfacción Personal | 3,6|
Impacto en el entorno | 2,8 |
Producto Educativo | 6,8 |
CONTEXTUALIZACIÓN
El EFQM (European Foundation for Quality Management) o sistema de autoevaluación de centros, se enmarca dentro de la Ley Orgánica de Educación (LOE 2/2006) del 3 de Mayo.
La evaluación está contextualizada en los ámbitos educativos regulados en la Ley y se aplicará sobre los procesos deaprendizaje y resultados de los alumnos, la actividad del profesorado, los procesos educativos, la función directiva, el funcionamiento de los centros docentes, la inspección y las propias Administraciones educativas.
En referencia a las evaluaciones de de centros, podrán las Administraciones educativas, en el marco de sus competencias, elaborar y realizar planes de evaluación de los centroseducativos que tendrán en cuenta las situaciones socioeconómicas y culturales de las familias y alumnos que acogen, el entorno del propio centro y los recursos de los que disponen. Así mismo, las Administraciones educativas apoyarán y facilitarán la autoevaluación de los centros educativos.
Así mismo, el Diario Oficial de Galicia (DOGA) recoge las pautas que han de seguir los centros en la ComunidadAutónoma de Galicia. Establece lo siguiente:
Los centros participantes deberán realizar una evaluación interna sobre algún aspecto básico curricular u organizativo e propondrán la puesta en marcha de un plan de mejora de la calidad de la educación coherente con el.
El proyecto de autoevaluación e mejora debe contar con la aprobación del claustro de profesores y del consejo escolar. Estaaprobación supone su compromiso para facilitar la puesta en práctica del proyecto.
El profesorado participante en el proyecto supondrá, al menos, un tercio del número total del mismo. Una de las personas participantes realizará la coordinación del proyecto. Su función consistirá en dinamizarlo e impulsarlo, elaborar las actas de las reuniones, servir de interlocutor con la Administración educativa yredactar la memoria final con la colaboración de los representantes participantes.
Las actividades de mejora propuestas deberán figurar en el plan general anual del centro.
INSTRUMENTO
Descripción de la Guía
La guía empleada se trata de un cuestionario dividido en nueve criterios, cada uno con un peso específico dentro del total. Los criterios a evaluar en la guía son los siguientes:Liderazgo, Diseño y Estrategia, Medios Personales y Materiales, Gestión de Recursos, Metodología, Satisfacción Alumnos, Satisfacción Personal, Impacto en el Entorno y Producto Educativo.
Descripción del Cuestionario
El cuestionario empleado para esta autoevaluación consta de nueve criterios divididos en dos grupos denominados Criterios agentes (del uno al cinco), y Criterios Resultado (delseis al nueve).
A su vez estos están subdivididos en subcriterios o ítems evaluables mediante una escala Likert, donde el 1 simboliza Ningún avance, y el cuatro Objetivo logrado.
Ambos grupos (Agentes y Resultados) poseen un peso del 50% respectivamente dando un máximo de 100% entre los dos, donde el porcentaje se traduce en la calidad del centro evaluado. Si el porcentaje de los criteriosagentes es positivo (veinticinco porciento o más), consecuentemente los criterios resultado deben ser positivos de igual manera, y viceversa.
DESCRIPCIÓN DE LOS CRITERIOS
LIDERAZGO
Se entiende por liderazgo el comportamiento y la actuación del equipo directivo y del
resto de los responsables guiando al centro educativo hacia la mejora continua. El
criterio ha de reflejar como todos los que...
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