Eje integrador proyecto como articulador del aprendizaje

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Pertinencia Educativa de la Educación Superior a partir del Desarrollo de Proyectos Integradores.
Prof. Hugo A. Muñoz
hammoreno@gmail.com
Universidad Bolivariana de Venezuela

Resumen
El propósito de la presente ponencia es presentar a partir de la experiencia de la UBV la incorporación del Eje Integrador Proyecto como un elemento curricular que permitirá a las iuniversidades venezolanassuperar la fragmentación de los conocimientos, la desvinculación de las universidades de la realidad y por ende contextualización de los procesos formativos que permitan a nuestros futuros profesionales integrar desde la realidad lo aprendido en las aulas. De igual forma se presenta la planificación por proyectos enmarcada dentro del proceso de participación comunitaria y a las institucioneseducativas inmersas en dichos procesos protagónicos no desde una carrera sino desde la complejidad de la realidad abordada desde múltiples visiones.

Descriptores: Planificación por Proyectos, Pertinencia Social, Articulación Educativa.

La Panificación por Proyectos
Si existe un tema álgido desarrollandose en nuestras universidades en el marco de los cambios curriculares lo podemos encontrar en ladiscusión entre continuar fragmentando el conocimiento y la formación desde las áreas o asignaturas, incorporar el desarrollo de módulos que agrupen variados temas, contenidos o asignaturas o la posibilidad de desarrollar los procesos educativos a partir de proyectos que permitan vincular lo aprendido con la realidad, a la universidad con su contexto. No es ni será facil agotar esa discusión ymás aún si esos cambios pretenden abordarse desde los espacios de poder que determinan los decanatos, las carreras o las propias asignaturas, en cuyo seno cada grupo o individualidad tratará de defender sus contenidos, sus prácticas e incluso sus posiciones acerca de la importancia o no de lo que desarrolla en la formación de esos profesionales.

Para direccionar ese proceso encontramos en la LeyOrgánica de Educación que es función del Estado Docente planificar, ejecutar, coordinar políticas y programas de desarrollo socio-cognitivo integral de ciudadanos y ciudadanas, articulando de forma permanente, el aprender a ser, a conocer, a hacer y a convivir, para desarrollar armónicamente los aspectos cognitivos, afectivos, axiológicos y prácticos, y superar la fragmentación, la atomizacióndel saber y la separación entre las actividades manuales e intelectuales: de manera tal que la discusión debe dirigirse ahora a los modos , a los “como” lograr esa articulación lo cual será, por supuesto, un debate interesante y rico en ideas, sin embargo es la intención de esta propuesta, mostrar a la luz de un docente, la integración que se realiza a partir del EJE INTEGRADOR PROYECTO en losProgramas Nacionales de Formación incluyendo Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) .
El referido Eje Integrador Proyecto de Investigación presente en todos los programas de formación de grado en todos sus años de estudio, se constituye en el eje central de la formación de los estudiantes y es concebido como un espacio de investigación y aplicación práctica de losconocimientos adquiridos en las unidades curriculares. De lo anterior se asume la investigación tal como lo señala Murcia (1992:82) “…como un proceso científico para la formación de profesionales capaces de responder adecuadamente a las necesidades reales y concretas de nuestra sociedad contemporánea”.
Desde esa posición el Documento Rector de la UBV define los Proyectos de la siguiente forma:
“Laorganización por proyectos se encuentre muy ligada a la articulación entre formación, investigación formativa e interacción social. Desde este punto de vista, un proyecto es una investigación de un tema/problema que por su pertinencia y relevancia merece estudiarse e implica tanto la articulación de conocimientos como la participación socializante de grupos de estudiantes que trasciende las...
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