Ejemplo auditoria en un centro escolar

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La auditoría energética del Centro
Esta vez, examinan los alumnos

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La auditoría energética del Centro
AUDITORIA

Aviso previo
Estas páginas pretenden sintetizar el proceso que puede seguir un equipo no profesional formado por profesores y alumnos para evaluar el estado de las instalaciones y el consumo de energía del Centro. No se puede considerar como una guía sistemática deuso universal, sino como una orientación que permita poner en práctica una experiencia que, en primer lugar, va a aportar unos conocimientos prácticos a los alumnos/as sobre un tema que será útil en muchos aspectos de la vida fuera del Centro. En segundo término, la actividad puede abrir un debate sobre el consumo del Centro y éste documento puede ser una iniciación a un proceso mas complejo.Indice
I. Información previa II.- Objetivos III. Una visión general del problema, como punto de partida. IV.- Metodología de trabajo V.- Material soporte para los grupos VI.- La Piel del Edificio VII.- Las luces y el consumo de electricidad VIII.- Los equipos de calefacción y agua caliente IX.- Y ahora que hemos terminado, ¿que hacemos? X.- El formato para el intercambio de información a través dewww.solarizate.org

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La auditoría energética del Centro
I. Información previa
La auditoría energética es una actividad docente que va a implicar a alumnos y profesores en el análisis real sobre el consumo de energía de su Centro. ¿Qué es la auditoría energética? En esencia es una revisión del edificio, de los componentes que nos suministran el confort y de los hábitosque tenemos a la hora de usarlo con el objetivo de encontrar las oportunidades de mejorar la eficiencia energética (consumir menos energía asegurando el mismo confort) por un lado, y de reducir las emisiones de gases de efecto invernadero (sustituir fuentes de energía contaminantes por otras de origen renovable) por otro. ¿Qué podemos medir? Siendo prácticos, hay que medir aquello que va a tenerincidencia sobre el edificio y en un periodo de tiempo controlado de un año escolar La mayoría de las cosas que podemos medir son las que van a afectar al mantenimiento del Centro como por ejemplo el aislamiento del edificio, las luces, los aparatos de calefacción o agua caliente y todo el sistema de suministro de agua potable. Adicionalmente, podemos estudiar los hábitos con los que usamos lasinstalaciones y qué ocurre cuando no hay clases. ¿Cómo podemos hacerlo? La forma de medir y de evaluar va a ser sencilla. Por ejemplo, pensaremos en recoger los recibos de las compañías: eléctrica, del suministro de gas y/o de gasoil. Preguntar cuando se hicieron revisiones de los equipos o investigar el estado del aislamiento de las tuberías o el tipo de cristal y de junta que se usa en lasventanas.

II. Objetivos
Desde el punto de vista docente, esta actividad tiene un objetivo a largo plazo que es el de mejorar el conocimiento sobre la energía y la conciencia acerca de su consumo responsable. Los objetivos cercanos y cuantificables dentro del programa docente del Centro pasan por:

> Observar, recopilar información y analizar
datos que pertenecen a un caso real y del que se puedenextraer conclusiones que se puedan llevar a la práctica.

> Evaluar informaciones y contrastarlas con otras
fuentes de datos para valorar la situación relativa de nuestro centro con respecto a otros.

> Redactar un informe sobre el consumo de
energía del Centro que pueda ser duradero.

III. Una visión general del problema, como punto de partida.
Como cualquier edificio, el Centro se vaadaptando a la temperatura que hay en el exterior y va perdiendo o ganando calor/frío con más o menos velocidad en función de lo que le ayude o perjudique su orientación, la cantidad de gente que lo utilice y de la calidad con que se haya construido. Cuando la temperatura del interior no está dentro de lo que consideramos confortable, tenemos que añadir o quitar calor mediante las máquinas de...
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