Ejemplo Cambio De Conducta

CAMBIO DE CONDUCTA

Conducta Problema
Carla de 3 años se sienta en la mesa para cenar, en el plato hay tortilla con patatas y unos trozos de tomate. Su madre se ha asegurado de cortarle todo a trocitos para que ella pueda comer sola. Comienza comiendo dos o tres trozos y después comienza a protestar a su madre. Su madre, armada de paciencia, le insiste y deja de hacer lo que estuviera haciendopara hacer entender a Carla que tiene que comer sola. A pesar de los esfuerzos de su madre no hay resultados y Carla comienza a hacer pucheros y a frotarse los ojos, dice que no tiene más hambre. Después de unos minutos la madre, no puede más y se sienta a su lado, coge el tenedor y comienza a darle de comer. Carla deja automáticamente de llorar y come perfectamente todo lo que su madre le da.Resignada su madre no sabe que tiene que hacer para cambiar esta conducta en Carla, ya que asegura que en el colegio come sola sin problemas pero cada vez que se sientan en la mesa para la cena la situación acaba de la misma manera, ella dándole de comer y después comiendo su plato frio.

Técnicas Utilizadas
Extinción
Este procedimiento debe ser aplicado a cualquier conducta mal aprendida.Consiste en, una vez identificado el reforzador, suprimirlo para que tal conducta desaparezca gradualmente, es decir, en no dar la recompensa que la mantiene. La suspensión de reforzamiento debe ser completa; no se debe administrar nunca para esa conducta (si no estaríamos recompensando de “forma intermitente”, que es un procedimiento para mantener la estabilidad de una conducta). Será másefectiva cuando se preste atención positiva (se administren consecuencias positivas) a otras conductas alternativas a las que se quiere eliminar.
En el caso de Carla, reclama constantemente la atención de la madre, por lo que al final consigue su propósito. El reforzador es la atención constante que la madre le proporciona, ya sea mientras le hace entender que tiene que comer sola, o después cuandoacaba por darle la comida. Para este caso hemos propuesto la extinción en una primera fase de la intervención y más adelante, cuando la conducta se extinga utilizaremos el reforzamiento positivo para afianzar la conducta deseada en Carla, que coma sola.
Reforzamiento Positivo
Este procedimiento consiste en presentar una consecuencia positiva (una recompensa o premio) inmediatamente después de laemisión de una conducta determinada, y esto aumenta la probabilidad de que dicha conducta se presente en el futuro. Se utiliza cuando queremos desarrollar una nueva habilidad, aumentar la frecuencia de una conducta o cuando el refuerzo de esa conducta disminuye la aparición de una conducta incompatible no deseada. Para que este procedimiento funcione, la recompensa tiene que estar en relación conel comportamiento, ser contingente a éste (ha de ser inmediato) y siempre ha de ir acompañado de la especificación de la contingencia y de refuerzo social. Así mismo deben ser cognitiva y emocionalmente apropiados para la persona.

Procedimiento
Se ha tomado como medida el tiempo medio de duración de la cena de Carla durante los días que se han aplicado las diferentes técnicas y en lasdiferentes fases. Se toma como referencia dos días anteriores en los que la madre atendía a Carla y le daba de comer. (Véase gráfico1)
1ª Fase: Ya que la atención de la madre actúa como reforzador de la conducta de Carla, insistiremos a la madre en que ignore por completo a Carla cuando comience a llamar su atención en la situación indicada. La madre ignorará los llantos y seguirá comiendo su plato, sial terminar Carla no ha comido nada quedará en la mesa hasta que consiga comerse el plato. En el caso de no comer nada en el plazo de una hora se le retirará el plato y se irá a dormir.
1º día: Carla llora y no prueba la comida, a la hora su madre lo retira y se va a la cama.
2º día: Carla llora de nuevo, pero menos tiempo que el día anterior, entre sollozos consigue comerse la mitad de la...