Ejemplo de estrategia didáctica ciencias ii

ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Tercer grado de educación secundaria | Grupo 3° A |
Asignatura: Ciencias III con énfasis en química. | Prof. Ricardo Guerra Fuentes |

Estrategia: El agua, su importancia y su reutilización | Contexto: Aula del docente y aula digital escolar. | Duración: 5 sesiones de clase (seis horas) |
Bloque I tema 3. Ahora tú explora, experimenta y actúa.¿Qué hacer parareutilizar el agua? | Objetivos y competencias: a) El alumno analiza, sistematiza y valida con el formato de evaluación de páginas web, la información que buscará en internet en función del proyecto ¿Qué hacer para reutilizar el agua?b) Comprende y explica la importancia del agua para los seres humanos.c) Comprende y aplica los métodos de separación de mezclas para purificar y reutilizar el agua.d)Construye al cien por ciento un prototipo de filtro casero para agua, utilizando materiales de reúso y aplica. los principios de los métodos de separación de mezclas, lo somete a prueba y explica su funcionamiento, | Sustentación teórica:Este tema se establece como una alternativa de realización de proyecto de bloque. En este se pretende que los alumnos integren los conocimientos que se han adquiridoen los contenidos temáticos que lo anteceden. Al buscar la realización de un prototipo de filtro casero de agua, se pretende que aplique los principios de funcionamiento de los métodos de separación de las mezclas, que esté en condiciones de seleccionar por sí mismo los métodos más adecuados para purificar agua y los materiales necesarios para dicho fin. Que pueda explicar el porqué de estaselección empleando el lenguaje propio de la química. Como resultado de las actividades de este trabajo, se pretende que construya su propio conocimiento y desarrolle capacidades para el manejo de la información, la representación grafica de los procesos y adquiera las habilidades y destrezas en la construcción del prototipo, enfrente los problemas propios de la construcción y los resuelva de la maneramás lógica y eficiente. |
Contenidos conceptuales: Para la realización del tema, es necesario que conozca y tenga presentes los conceptos siguientes.*Mezcla.*Disolución acuosa.*Toxicidad.*Filtración.*Decantación*Absorción | |
Contenidos procedimentales: Para la búsqueda de información en internet debe saber realizar búsquedas avanzadas en internet, manejar un procesador de texto (Word), unprograma para hacer presentaciones multimedia (Power Point) y un programa para realizar diseños o dibujos (Paint). Dentro del marco experimental, debe saber realizar de manera demostrativa en el laboratorio de ciencias, los métodos básicos de separación de mezclas y los materiales necesarios para dicho fin. | |
Contenidos actitudinales: Se tratará de que todos los involucrados asuman una actitudcientífica, reflexiva y crítica con un alto nivel de compromiso y solidaridad en la realización del proyecto. Que la comunicación sea la base del intercambio y el manejo de la información. | |
SECUENCIA DIDÁCTICA | RECURSOS Y MEDIOS | ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN |
Momento de inicio (eventos): *Se dará una plática de sensibilización a los alumnos en la que se describa el grave problema queenfrentan algunas poblaciones con respecto a la carencia o falta de abasto de agua, lo que se hace para cuidarla y las maneras en que la purifican para su uso (sobre todo el agua lodosa acumulada a causa de la lluvia o de pozos.).*La misma pregunta del tema, se utilizará como reto para que se involucren en el trabajo (la actitud del maestro debe ser motivacional).*Se les proporcionará una hoja impresacon los detalles del trabajo para que sepan que van a hacer y cómo podrán hacerlo (sugerencia)*Se les explicará la forma en que serán evaluados.*Se les pedirá organizarse por equipos de cuatro alumnos y entreguen la lista con un líder electo por ellos y un nombre para su equipo.Tiempo: Una hora.Lugar: Aula del docente.Momento de desarrollo (eventos):a) La segunda sesión se realizará en el aula...