CAPITULO III METODOLOGÍA Y PROCEDIMIENTO

3.1. Paradigma en la investigación y metodología La investigación se desarrolló bajo la óptica del paradigma cualitativo (Rodríguez, 1996) que tiene comorepresentantes a Dilthey (1833-1911) con Intersubjetividad, a Max Weber (18641920), con sentido para la comprensión de fenómenos sociales, considera a la acción social
como construcción científica delo social, por lo que todo estudio de lo social obliga a ser abordado por medio del concepto de acción, con el cual cada sociedad impone o sugiere un sistema de valores como proceso social ehistórico. Tipifica el significado de la acción a partir de los intereses que movilizan al individuo, de los cuales depende su racionalidad, y señala las pautas y regularidades de cada acción dentro de lasdiferentes formas de organización social: civilizaciones, instituciones, estratos, clases y grupos, y a Edmundo Husserl ( 1859-1937), quien

elaboró un procedimiento, la fenomenología, para enfrentarseal problema de clarificar la relación entre el acto de conocer y el objeto conocido de tradición idealista kantiana, tradición que se inició con el pensamiento aristotélico, el cual tiene comopropósito buscar significados para la comprensión (Versthein) de la realidad y construir la teoría de la práctica. “El hombre se construye al construir su mundo; pero una vez hecho, ese mundo nos devuelve lapelota, nos da a nosotros que lo hacemos una determinada interpretación de nosotros mismos” (Ardiles, 1997: 27). En cuanto al método se utilizó la Etnografía Educativa, entendida según Rodríguez(1996), como el método de investigación por el que se aprende el modo de vida de una unidad social concreta, a través de la etnografía se persigue la descripción o reconstrucción analítica de carácterinterpretativo de la cultura, formas de vida y estructura social del grupo investigado. Para ello se utilizó la observación directa donde la acción tiene lugar, permanecer en el escenario donde se da... [continua]

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