ejes transversales
Páginas: 6 (1282 palabras)
Publicado: 9 de junio de 2013
Los ejes transversales son los siguientes:
1) Contexto social y natural.
El Eje incorpora e integra los conocimientos derivados de las disciplinas científicas naturales, sociales, físicas, matemáticas y culturales, a partir de la percepción de la cotidianidad, para producir un conocimiento del entorno (ambiente) como unión conceptual del mundo sensible y del mundo inteligible, unificandolos conocimientos desde el entorno inmediato (micro hábitat sociocultural natural) hasta el universo.
El medio ambiente constituye la unidad vital de un sistema complejo que integra interactivamente los seres vivientes y los elementos de realidad natural y social. Destaca y enfatiza que la vida humana es parte de la vida en el planeta tierra y no el centro de ella, así como que el papel del serhumano en las interacciones de los factores ambientales tiene un aspecto de vital importancia.
2) Cultura dominicana. Identidad y diversidad.
El Eje se enriquece de los procedimientos de construcción de conocimientos propios de las ciencias sociales y culturales. Aborda los conocimientos históricos del sincretismo cultural y sus diversidades, así como del desarrollo histórico de lasociedad dominicana en el contexto del desarrollo del Caribe, Latinoamérica y el Mundo.
Al trabajar con este Eje se pretende fomentar el descubrimiento, la valoración crítica y el fortalecimiento de los elementos culturales (ideológicos, afectivos, políticos y sociales) que permiten la permanente construcción de nuestra identidad, en tanto proyecto nacional, ligado a los esfuerzos de lahumanidad por desarrollar experiencias integradoras, económicas y culturales, entre países y regiones, así como a aquellas que procuran una sociedad humana basada en la equidad, la libertad, la justicia, la solidaridad y el respeto a las diferencias étnicas, religiosas, políticas y de género.
3) Democracia y participación ciudadana.
El Eje, partiendo de la percepción de lo cotidiano, se enriquececon los procedimientos de construcción de conocimientos propios de las ciencias sociales y de las culturas, promoviendo el análisis histórico de las formas de organización política de las distintas sociedades en sus respectivas épocas. Enfatiza el estudio y reflexión sobre el surgimiento, evolución y desarrollo de las diferentes corrientes y modalidades del pensamiento democrático y promueve elfortalecimiento y vigencia de las mismas a nivel mundial.
Dirige sus propósitos educacionales hacia el desarrollo de sujetos con capacidad para la participación ciudadana y la plena comprensión de las implicaciones de la condición de ciudadanía en el contexto, históricamente condicionado, del ejercicio del poder social. Con el tratamiento de este Eje se pretende que los futuros ciudadanos asumanla democracia como un “estilo de vida.
4) Ciencia y tecnología.
Como modo de saber elaborado y sistematizado, la ciencia se concibe como un componente de la cultura y en ese sentido es plural y puede ser abordada en diferentes niveles de elaboración y sistematización. Como componente de la cultura, la ciencia permite a los sujetos construir conocimientos a partir de los saberes populares ycotidianos; trascender de saberes mágicos empíricos a saberes más elaborados, teniendo como referencia los que tienen alguna significación para ellos.
En el nuevo currículo, al abordar el Eje relacionado con Ciencia y Tecnología, se priorizan procesos, leyes, sistemas y métodos que puedan ser dominados a partir de las culturas de los sujetos, de sus saberes y sus modos de ser y hacer. De este modoes posible establecer relaciones, históricamente condicionadas con el desarrollo y utilización social de los saberes elaborados, científicos y tecnológicos.
5) El trabajo como medio de realización personal y base del desarrollo social.
El Eje procura contribuir a romper la dicotomía entre trabajo intelectual y trabajo manual, favoreciendo la valoración de ambos como actividades que...
1) Contexto social y natural.
El Eje incorpora e integra los conocimientos derivados de las disciplinas científicas naturales, sociales, físicas, matemáticas y culturales, a partir de la percepción de la cotidianidad, para producir un conocimiento del entorno (ambiente) como unión conceptual del mundo sensible y del mundo inteligible, unificandolos conocimientos desde el entorno inmediato (micro hábitat sociocultural natural) hasta el universo.
El medio ambiente constituye la unidad vital de un sistema complejo que integra interactivamente los seres vivientes y los elementos de realidad natural y social. Destaca y enfatiza que la vida humana es parte de la vida en el planeta tierra y no el centro de ella, así como que el papel del serhumano en las interacciones de los factores ambientales tiene un aspecto de vital importancia.
2) Cultura dominicana. Identidad y diversidad.
El Eje se enriquece de los procedimientos de construcción de conocimientos propios de las ciencias sociales y culturales. Aborda los conocimientos históricos del sincretismo cultural y sus diversidades, así como del desarrollo histórico de lasociedad dominicana en el contexto del desarrollo del Caribe, Latinoamérica y el Mundo.
Al trabajar con este Eje se pretende fomentar el descubrimiento, la valoración crítica y el fortalecimiento de los elementos culturales (ideológicos, afectivos, políticos y sociales) que permiten la permanente construcción de nuestra identidad, en tanto proyecto nacional, ligado a los esfuerzos de lahumanidad por desarrollar experiencias integradoras, económicas y culturales, entre países y regiones, así como a aquellas que procuran una sociedad humana basada en la equidad, la libertad, la justicia, la solidaridad y el respeto a las diferencias étnicas, religiosas, políticas y de género.
3) Democracia y participación ciudadana.
El Eje, partiendo de la percepción de lo cotidiano, se enriquececon los procedimientos de construcción de conocimientos propios de las ciencias sociales y de las culturas, promoviendo el análisis histórico de las formas de organización política de las distintas sociedades en sus respectivas épocas. Enfatiza el estudio y reflexión sobre el surgimiento, evolución y desarrollo de las diferentes corrientes y modalidades del pensamiento democrático y promueve elfortalecimiento y vigencia de las mismas a nivel mundial.
Dirige sus propósitos educacionales hacia el desarrollo de sujetos con capacidad para la participación ciudadana y la plena comprensión de las implicaciones de la condición de ciudadanía en el contexto, históricamente condicionado, del ejercicio del poder social. Con el tratamiento de este Eje se pretende que los futuros ciudadanos asumanla democracia como un “estilo de vida.
4) Ciencia y tecnología.
Como modo de saber elaborado y sistematizado, la ciencia se concibe como un componente de la cultura y en ese sentido es plural y puede ser abordada en diferentes niveles de elaboración y sistematización. Como componente de la cultura, la ciencia permite a los sujetos construir conocimientos a partir de los saberes populares ycotidianos; trascender de saberes mágicos empíricos a saberes más elaborados, teniendo como referencia los que tienen alguna significación para ellos.
En el nuevo currículo, al abordar el Eje relacionado con Ciencia y Tecnología, se priorizan procesos, leyes, sistemas y métodos que puedan ser dominados a partir de las culturas de los sujetos, de sus saberes y sus modos de ser y hacer. De este modoes posible establecer relaciones, históricamente condicionadas con el desarrollo y utilización social de los saberes elaborados, científicos y tecnológicos.
5) El trabajo como medio de realización personal y base del desarrollo social.
El Eje procura contribuir a romper la dicotomía entre trabajo intelectual y trabajo manual, favoreciendo la valoración de ambos como actividades que...
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