Ejes transversales
Páginas: 2 (286 palabras)
Publicado: 9 de mayo de 2014
EJES TRANSVERSALES DEL CURRÍCULO BÁSICO NACIONAL
Refiriéndose más concretamente a los ejes transversales dentro del Programa de Estudio de Educación Básica, la Doctora Norma Ódreman –se expresaenlos siguientes términos:
"El nuevo modelo curricular, base de la "reforma educativa", se sustenta en la "transversalidad", cuyo propósito esencial es el fortalecimiento "del ser" de los niñosquecursan en el nivel de Educación Básica, proporcionando elementos para la transformación de la cultura escolar y estableciendo un puente entre la educación fundamentada en las disciplinas delsaber y lacultura pública de la comunidad humana.
(...) Para lograr esta ambiciosa meta se proponen cuatro ejes curriculares transversales surgidos de los problemas más severos que el sistemavenezolano no halogrado resolver y que aparecen claramente identificados en el Plan de acción del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte: lenguaje, Desarrollo del Pensamiento, Valores y Trabajo. Yun quinto ejeque se incluirá a partir de la segunda etapa: AMBIENTE”. Por lo tanto los ejes transversales se constituyen, entonces, en fundamentos para la práctica pedagógica al integrar loscampos del ser, elsaber, el hacer y el convivir a través de los conceptos, procesos, valores y actitudes que orientan la enseñanza y el aprendizaje.
En consecuencia los ejes transversales que seplantean y que han dedesarrollarse dentro del currículo de la Educación Básica Venezolana son:
Eje Transversal: Lenguaje
La justificación del Lenguaje como eje transversal, dentro del Currículo deEducación Básica, se puedefundamentar desde dos perspectivas complementarias:
En primer lugar, desde la consideración de la lengua como un instrumento esencial e imprescindible en el desarrollo decualquier proceso deaprendizaje y conocimiento de la realidad.
Dado que la comunicación oral y escrita se hacen presentes, como necesidades ineludibles, en todas las actividades escolares
Refiriéndose más concretamente a los ejes transversales dentro del Programa de Estudio de Educación Básica, la Doctora Norma Ódreman –se expresaenlos siguientes términos:
"El nuevo modelo curricular, base de la "reforma educativa", se sustenta en la "transversalidad", cuyo propósito esencial es el fortalecimiento "del ser" de los niñosquecursan en el nivel de Educación Básica, proporcionando elementos para la transformación de la cultura escolar y estableciendo un puente entre la educación fundamentada en las disciplinas delsaber y lacultura pública de la comunidad humana.
(...) Para lograr esta ambiciosa meta se proponen cuatro ejes curriculares transversales surgidos de los problemas más severos que el sistemavenezolano no halogrado resolver y que aparecen claramente identificados en el Plan de acción del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte: lenguaje, Desarrollo del Pensamiento, Valores y Trabajo. Yun quinto ejeque se incluirá a partir de la segunda etapa: AMBIENTE”. Por lo tanto los ejes transversales se constituyen, entonces, en fundamentos para la práctica pedagógica al integrar loscampos del ser, elsaber, el hacer y el convivir a través de los conceptos, procesos, valores y actitudes que orientan la enseñanza y el aprendizaje.
En consecuencia los ejes transversales que seplantean y que han dedesarrollarse dentro del currículo de la Educación Básica Venezolana son:
Eje Transversal: Lenguaje
La justificación del Lenguaje como eje transversal, dentro del Currículo deEducación Básica, se puedefundamentar desde dos perspectivas complementarias:
En primer lugar, desde la consideración de la lengua como un instrumento esencial e imprescindible en el desarrollo decualquier proceso deaprendizaje y conocimiento de la realidad.
Dado que la comunicación oral y escrita se hacen presentes, como necesidades ineludibles, en todas las actividades escolares
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