el acompañamiento de los padres

Evitar la guerra es trabajo de la política, establecer la paz es trabajo de la educación
María Montessori

Decálogo del acompañamiento escolar
1. Es vital la comunicación familia–escuela para conocer la metodología de la
institución, los objetivos del grado escolar, así como los logros y dificultades de
los hijos.
2. El acompañamiento debe propender a la autonomía, al desarrollo de hábitosy
rutinas de estudio y de valores, y a la autorregulación del aprendizaje.
3. Las tareas escolares deben cumplir la doble función de reforzar los conceptos
trabajados y desarrollar habilidades y valores significativos en la vida del
estudiante.
4. El establecimiento de hábitos de estudio, de formación de valores y
autorregulación del aprendizaje son procesos que se construyen con el tiempoy
que requieren un acompañamiento permanente.
5. Ante la detección de dificultades de los estudiantes debe buscarse
oportunamente ayuda si es necesario o tomar medidas correctivas. Un año no se
pierde en el último mes escolar.
6. La responsabilidad del proceso escolar es compartida entre padres y maestros.
Debe existir claridad ante los objetivos de las tareas escolares y la función de
cadauno en el acompañamiento.
7. Las tareas escolares son importantes, pero también lo es el tiempo justo de ocio
productivo después de una jornada escolar.
8. La ejecución de trabajos escolares en equipo cumple una función en el desarrollo
de cierto tipo de habilidades de interacción social, cooperación y respeto por el
otro. Como tal, deben facilitarse en las familias.
9. Se debe diferenciarentre acompañar y sustituir al estudiante en las tareas
escolares. En el desatrasarse, las investigaciones, las carteleras y otras
actividades el adulto cumple función de guía, mas no de ejecutor.
10. Los adultos deben asumir una actitud de escucha auténtica ante los
sentimientos, frustraciones, logros y dificultades del estudiante en el ámbito
escolar.
Luz Elena Gómez
Olga Liliana SuárezGrupo de Puericultura
Universidad de Antioquia

El acompañamiento de los padres en la escuela
Luz Elena Gómez L
Licenciada en Educación Especial
Docente Universidad de Antioquia
Olga Liliana Suárez
Fonoaudióloga
El capital más importante es el talento humano.
Las tareas repetitivas y mecánicas que no comprometen el pensamiento, son
candidatas a la robotización
La educación, según J.Delors en el informe de UNESCO, debe cumplir un conjunto de
misiones que le son propias y debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes
fundamentales, que en el transcurso de la vida serán para cada persona, en cierto
sentido, los pilares del conocimiento: aprender a conocer, es decir, adquirir los
instrumentos de la comprensión; aprender a hacer, para poder influir sobre el propioentorno; aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las
actividades humanas; y por último, aprender a ser, un proceso fundamental que recoge
elementos de los tres anteriores.
Los modelos y diseños curriculares tradicionales entran en conflicto con las nuevas
propuestas de gestión curricular. Hoy el currículo se contextualiza desde la perspectiva
de los PEI, teniendoen cuenta las necesidades reales del entorno sociocultural e
institucional y se considera un proceso de construcción permanente, que como
estrategia básica trabaja por núcleos temáticos, actividades y resolución de problemas,
currículo que caracteriza al profesor como creador, productor, mediador e investigador y
que implica una práctica pedagógica interdisciplinaria, integral, pertinente ycoherente.
Los conceptos anteriores hacen que lo ideal del acompañamiento en el aula de clase
deba ser despertar el interés en el estudiante y la motivación por el aprendizaje, razón
por la cual el profesor debe convertirse, como lo plantea el educador Vladimir Zapata,
en un provocador del aprendizaje en sus estudiantes. Para esto, debe contar con
estrategias que ayuden al estudiante a...