El adolescente en sociedad

ELEMENTOS PARA EL DISEÑO CURRICULAR

1 Identificación

1. Institución educativa: escuela de asesores de imagen ¨las jessy*

2. Denominación del proyecto: Lic. En diseñador de modas diseño curricular para aprender a vestirte dependiendo de la oración y trasmitir seguridad en esta presentación programa para diseño de moda

3. Licenciada en intervención educativa Yesica berronesLicenciada en intervención educativa Jessica L.hernandez rdz

4. Orientación generan: esta licenciatura está diseñada pensado en los jóvenes ya que en el contexto social en que vivamos hemos perdido el respeto con nuestras formas de vestir; tanto para ir a trabajar como para asistir a otro tipo de lugares.

5. Instancia que participan : fashion faver

1. UBICACIÓN Y CONTEXTO1. Ubicación en la estructura y contexto institucional : esta licenciatura está coordinada por el departamento de diseño de modas

2. Justificación: este programa está diseñado pensando en el modelo en el contexto social en el que se vive hoy en día, ya que las personas de la clase alta nos han hecho pensar en que son los único con derecho a utilizar ropas costosas y de famososdiseñadores y nuestra función como institución es en hacerles ver a las personas de cualquier estatus social que se pueden vestir de cualquier manera , pero a su vez reflejan los valores con lo que cuenta.

2. FUNDAMENTACION

1. Análisis o estudios realizados para fundamentar el proyecto: esta carrera está diseñada para el contexto social de los jóvenes así como para las personas adultas, ya quehoy en día la sociedad está en cambio y tendemos a vestirnos de maneras muy liberalistas, las mujeres mayores así como los hombres se están vistiendo como unos adolescentes y esto es un gran error, ya que se pierden sus valores y el respeto para con los demás.

2. Fundamentos filosóficos, sociológicos o legales: está fundamentada por el art 3º constitucional ya que este dice a la sociedadque toda persona tiene derecho a la educación, laica, gratuita y obligatoria, así como esta sea democrática. A su vez forma al individuo como un ser autónoma y le inculca valores.

3. 2 Modelo psicopedagógico: el modelo es constructivista, ya que le fomenta tanto al alumno como al profesor una metodología participativa, que los alumnos sean libres de expresar todo lo que sienten y piensan. Yexperimentar con nuevos modos de trabajo.

3. Perfil del profesor: que se requiere para el logro del modelo: el profesor debe ser una persona con sentido humano, que tenga desarrolladas todas sus habilidades y destrezas. Y con una actitud abierta ante cada situación que se le presente.

3. ESTRUCTURA DEL PLAN CURRICULAR

1. Perfil de ingreso: que el alumno tenga un pre conocimientodel diseño de modas. Y que tenga habilidades y aptitudes para conocer los hábitos del buen vestir, así como que se sienta con el talento para innovar las formas de combinar prendas.

2. Perfil de egreso : que salga con todo el conocimiento de lo que es el diseño de modas y con las habilidades y aptitudes para poder diseñar prendas ya que el diseñador de modas conocerá, todo tipo de prendas ycuando utilizarlas. A su vez sabrá diseñar todo par que en determinado juegue con las telas y pueda diseñar y vestir a quien el quiera y admire.

3. Propósitos: que sea capaz de trasmitir confianza y seguridad en todo momento, con sus actitudes y con el parte que tiene; y que pierda el miedo al momento de probar cosas nuevas.

1. Propósito general: que el alumno cuente con las competenciaspara diseñar ropa que la sea portar, y que supiera relacionarse en grupo dependiendo de la ocasión.

4.3.2Comprender la función de los objetivos educativos en el diseño curricular y su vinculación con los diferentes elementos.
Analizar comparativamente diferentes modelos de procesos formativos y manejar ambos críticamente.
Abordar el problema de la formulación de objetivos,...