El alumno de secundaria en la educación basada en competencias

El Alumno de Secundaria en la Educación Basada en Competencias

Introducción.

Hablar de competencias está de moda entre los compañeros maestros, unos se quejan y lo externan, otros se emocionan y comparten inquietudes, pero existen también los maestros que “ni les va ni les viene”, que sólo practican la “simulación educativa” y que no están actualizándose a favor de la educación; por otraparte están los alumnos, de ellos es importante saber ¿Qué papel juegan en este proceso?, ¿La reforma o nuevo modelo educativo atiende sus intereses?, ¿Se les motiva a seguir preparándose y ser personas socialmente activas?; estas y otras interrogantes se abordan en esta lectura y se pretende conocer acerca del papel que juega el alumno de secundaria en el modelo de educación basada en competencias.Se analizarán algunas características predominantes en el adolescente y las interacciones que impactan su conducta en el medio social, las concepciones del alumno en los diversos paradigmas y sus similitudes con la educación actual de acuerdo al plan de estudios 2006, vivimos en una era de avances informáticos y tecnológicos por lo que se dará un referente del uso del internet y la importanciaque representa en su interiorización.
La labor docente no queda fuera, va de la mano con el alumno, por lo cual se mencionarán acciones y actitudes de la comunidad escolar que infieren directamente en la conceptualización del alumno, así como algunas prácticas docentes y características del entorno escolar; además se presentará un análisis de la educación actual y el proceso de transformación quese vive.
La propuesta que surge, se deriva de una visión constructivista del alumno, tomando en cuenta las consideraciones del plan de estudios de educación secundaria y algunas referencias teóricas de los paradigmas humanista y sociocultural.

Características del adolescente.

A lo largo de la formación escolar, el alumno experimenta cambios en su personalidad al interactuar con sus pares,desde preescolar pone en práctica sus deseos, preferencias, gustos e inclinaciones; experimenta situaciones de aprendizaje al compartir, al jugar, al confrontar y al observar; en esta etapa de la vida empiezan nuevas transformaciones cognitivas que lo hacen mediar su actitud y comportarse de acuerdo al ritmo de convivencia, en este caso del entorno escolar.
Existen muchas condicionantes en laformación educativa de los adolescentes, el buen desarrollo depende en gran medida de las actitudes individuales y las características del entorno donde se desarrolla, es así como se presume que el alumno que responde a las expectativas de determinada institución educativa ha adquirido los medios para lograr apropiarse de aprendizajes al estar inmerso en una sociedad que le facilita, orienta ypromueve conocimientos y valores. Sin embargo existen también los alumnos que han desarrollado actitudes “anti-escolares” cuya mediación se caracteriza por lograr obtener beneficios económicos, privilegios individuales y popularidad entre sus compañeros, sin embargo cualquier asunto relacionado con la escuela representa una incomodidad personal a la cual se adapta para subsistir y manejar las situacionesque se le presenten.
Otra condicionante es el entorno donde se desarrolla, en esta situación podemos advertir que los alumnos de familias con escasos recursos económicos, con problemas de adaptación cultural, con falta de valores; desarrollan una barrera no únicamente hacia la escuela, sino a toda acción que pretenda cambiar sus actitudes, esto lo hace un adolescente rebelde, a veces violento ycarente de autoestima.
El centro de integración juvenil, en una búsqueda por mejorar la relación entre padres e hijos y prevenir diversas adicciones ha elaborado antologías que explican las características de los adolescentes y la forma adecuada de tratar diversas manifestaciones y con ello elevar la autoestima, y por consiguiente establecer vínculos estimulantes en su conducta. En uno de los...