El aprendizaje como proceso

El aprendizaje como proceso:
Se puede definir el aprendizaje como un cambio relativamente permanente de la conducta que puede explicarse en términos de experiencias o prácticas. El aprendizaje en los estudiantes que aprenden a resolver problemas de multiplicación lo hacen atraves de la práctica y la experiencia una posible adquisición de experiencia por ejemplo es prestar atención a unaexplicación de un docente en el aula. El aprendizaje ocurre en el sujeto pero luego es manifestado en su comportamiento o conducta.
La importancia del aprendizaje es que atraves de procesos de memorización de letras, aprender palabras en chino, recordar avisos de tránsito, realizar cálculos matemáticos, son ejemplo de 5 tipos diferentes de aprendizaje como son aprendizaje de habilidades motoras,aprendizaje de conceptos, aprendizaje de principios, aprendizaje verbal, estos procesos de aprendizaje son de mucha importancia ya que nos ayudan a mejorar nuestra conducta.
El rol del docente en el proceso del aprendizaje:
El rol docente es algo más que el de un “enseñante” y esto se percibe notablemente en cualquiera de los ámbitos educativo el docente debe dejar de ser un docente transmisor parapasar a ser un docente orientador, facilitador de la investigación, de conocimientos, de búsqueda de soluciones a problemas que surgen de la realidad. Además debe promover en los estudiantes el interés, la autonomía y la cooperación.
El rol del docente es muy importante, ya que deberá presentar a sus estudiantes situaciones que les posibiliten avanzar en su desarrollo y conocimiento, que losproblematicen, que les permitan investigar, experimentar. Él es el encargado de guiarlos en todos esos procesos.
Desde otra perspectiva explica González, N. (2.000): el rol del docente debe ser percibido como promotor del aprendizaje, motivador y sensible. El docente debe conocer y respetar el estado evolutivo del niño y facilitar situaciones que inviten a la búsqueda constante del conocimiento
0. Seconcibe como modelo y líder, centrado en sus estudiantes como sujetos de aprendizaje. El rol del docente interactúa con dos elementos más para formar una tríada interpretativa: docente – estudiante – saber".
Estas interpretaciones conducen a entender el rol del docente como factor de construcción de conocimientos y de experiencias.
De manera general, se concluye que el rol principal deldocente es facilitar y ayudar a los estudiantes a construir y reconstruir sus propios conocimientos, sobre la base de promover experiencias acordes con el nivel de desarrollo de los mismos y la inteligente estructuración y evaluación de la experiencia.





La concepción constructivista en el campo del aprendizaje.
El constructivismo mantiene que la actividad (física y mental), que por naturalezadesarrolla la persona, es justamente lo que le permite desarrollarse progresivamente, sentir y conocerse a sí mismo y a la realidad externa. Ahora bien, este proceso de constructivismo progresivo que tiene lugar como resultado de la actividad no tiene lugar en la nada, sino en base al medio que envuelve a la persona.
La opción básica que asume la concepción constructivista es la enseñanzaadaptada que propone hacer frente a la diversidad mediante la utilización de métodos de enseñanza diferentes en función de las características individuales de los estudiantes. Propone métodos de enseñanza diferenciados para la totalidad del estudiantado dentro del currículum común.
Algunas ideas básicas de esta concepción, como la necesidad de partir del nivel inicial del estudiante de susconocimientos previo, conceptos como el de la ayuda contingente, plasticidad o adaptación de la intervención pedagógica a la actividad del estudiante, el grado de desarrollo o capacidad general del estudiante, la motivación para aprender (significativamente), así como sus intereses personales son, entre otros, coincidentes con el planteamiento de la enseñanza adaptada.

Las fases del aprendizaje...