El aprendizaje de la lectura

El interés del trabajo es reflexionar sobre los procesos psicológicos implicados en el aprendizaje de la lectura y los métodos de enseñanza.
Como introducción se parte de una reseña sobre las características del lenguaje escrito y sus diferencias con el lenguaje oral.
Al abordar la lectura se presentarán los principales modelos de adquisición, las etapas implicadas en el aprendizaje y losrequisitos básicos para acceder a la misma.
En cuanto a los métodos de enseñanza se tratarán las diferencias básicas entre el enfoque global y el fonológico.
Se trabajará la conciencia fonológica como requisito para el aprendizaje de la lectura.
Se considera que las dificultades en el aprendizaje de la lectura, corresponden a otro enfoque, por lo que no se incluyen en este trabajo.
Con relación ala escritura se realizará una breve reseña sobre los procesos psicológicos implicados en su adquisición y su relación con el proceso de aprendizaje de la lectura.

EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA

1. Lengua oral y lengua escrita.
• Enfoque cognitivo de la lecto – escritura
• Los sistemas alfabéticos
• Sistema ortográficoespañol.

2. Lectura y escritura
Procesos psicológicos
• Mecanismos específicos e inespecíficos.
• Procesos léxicos, sintácticos y semánticos.

3. Modelos de adquisición de la lecto escritura
• Modelo de Frith
• Modelo de Perfetti
• Modelo de Chall
4. El aprendizaje de lalectura
• Etapas logográfica
alfabética
ortográfica
5. Requisitos para aprender a leer:
• Madurez lectora
• Segmentación fonológica
• Factores lingüísticos
• Factores cognitivos

6. Métodos de la enseñanza de lalectura
Enfoque cognitivo

7. Cómo mejorar la decodificación.
Entrenamiento de las habilidades fonológicas.

1. LENGUAJE ORAL - LENGUAJE ESCRITO

Lenguaje oral y escrito son actividades de tipo lingüístico y por lo tanto tiene entre sí muchas semejanzas.
La complejidad del lenguaje escrito sobre el oral hace que su adquisición sea más difícil, generando por lo tantodificultades en muchos niños.
El lenguaje oral es innato, intuitivo y natural, de acuerdo a Chomsky.
No necesita ser enseñado dado que se aprende en el contacto con otros hablantes y no requiere el esfuerzo del niño.
El lenguaje escrito por el contrario, no se aprende por exposición sino que debe ser enseñado explícitamente. Requiere esfuerzo y práctica.
Es muy difícil que los niños no adquieran lacapacidad de comunicarse oralmente, salvo que presenten graves déficits. Por el contrario las dificultades en la adquisición del lenguaje escrito constituyen un alto porcentaje en la población.
Dentro de las semejanzas entre las dos modalidades del lenguaje podemos señalar el hecho de que ambas sean sistemas lingüísticos, arbitrarios, creativos y producidos culturalmente.
La facultad dellenguaje no funciona de modo global. Algunas de las habilidades pueden estar funcionando de manera adecuada mientras que otras se encuentran alteradas, aunque se relacionen entre sí.

Lectura y escritura
Enfoque Cognitivo

En la adquisición del lenguaje escrito intervienen diferentes procesos.
Estos procesos pueden diferenciarse en función del grado de automatización que requieren pararealizarse.
Existen procesos de bajo nivel o automáticos, y procesos superiores o controlados. Se dice que un proceso es automático cuando logra llevarse a cabo sin afectar otra actividad cognitiva que se esté realizando en el mismo momento.
Cuando una habilidad está automatizada no necesita acceder a la conciencia para ejecutarse.
Los procesos controlados o superiores, en cambio consumen mayor...