El Aprendizaje Humano

UNIDAD 7: EL APRENDIZAJE HUMANO
1. ¿Qué es aprender? Cambio en el comportamiento, que refleja la adquisición de conocimientos o habilidades (factores del cambio: además del aprendizaje: fatiga, maduración, estado fisiológico) 2. Patrones innatos de conducta. Capacidad para aprender de experiencia y responder a situaciones ambientales (genética) Reflejos: respuesta innata, automática einvoluntaria por reacción a estímulos específicos (Arco reflejo: conexión nerviosa que relaciona una unidad receptora y otra efectora) Pautas fijas: complejas acciones vitales que aparecieron durante la génesis de la especie Habituación es un descenso de la respuesta ante un estímulo moderado, repetitivo Sensibilización es un aumento en la reacción ante los acontecimientos ambientales 3. Condicionamientoclásico. Paulov: mecanismo mediante el cual los estímulos ponen en funcionamiento respuestas Experimento: esquema E-R (la asociación de dos estímulos condiciona una respuesta) (estimulo incondicionado, neutro, condicionado/respuesta incondicionada, condicionada) Factores de influencia: novedad, intensidad, relevancia… discriminación, generalización Extinción de la conducta: se rompe la asociación(puede haber recuperación espontánea) 4. Condicionamiento operante o instrumental. Thorndike: ley del efecto (cualquier conducta satisfactoria es más probable en el futuro) Skinner: intenta identificar y aislar los factores ambientales que influyen en la conducta Refuerzo (primario-secundario): estímulo que aumenta la probabilidad de una conducta Procedimientos: refuerzo positivo-refuerzonegativo(escape, evitación, omisión, castigo) Programas de reforzamiento: la aparición de una respuesta va seguida de un reforzador continuo e intermitente (razón fija, razón variable, intervalo fijo, intervalo variable) Extinción de la conducta: reducción de la respuesta que no va seguida del reforzamiento Conducta supersticiosa: fortalecida-debilitada al ser reforzada-castigada accidentalmente 5.Aprendizaje por observación. Bandura: aprendizaje por imitación (adquisición, retención ejecución, consecuencias) (más complejo porque implica algún tipo de actividad cognitiva: atención y memoria) 6. Aprendizaje cognitivo. Ausubel: aprendizaje en el aula: perceptivo, por descubrimiento, repetitivo, significativo (lo que aprendemos es producto de la información nueva interpretada desde lo ya sabido) 7.Taxonomías del aprendizaje. Juan Pozo señala el paso de un aprendizaje asociativo a un aprendizaje constructivo Conductuales: sucesos, conductas, teorías implícitas Sociales: habilidades sociales, actitudes, representaciones sociales Verbales: información no significativa, comprensión de conceptos, cambio conceptual Procedimentales: técnicas y estrategias (estrategias de aprendizaje: mapasconceptuales) [ Anexo: Estrategias de aprendizaje: las características de los mapas conceptuales: Novak: simple, visualizable, flexible y adaptado al estilo de cada uno (estrategias)]

PSICOLOGIA 1º BACHILLERATO
¿QUE ES APRENDER? A este mundo venimos a aprender. Un aprendiz es un sistema abierto en interacción con su ambiente, de él obtiene conocimientos que integra en su esquema mental para utilizarlosdespués. No es un simple autómata, sino que, en el proceso de aprendizaje, transforma los datos y los reordena; su visión del mundo no deja de enriquecerse al adquirir nuevas ideas o habilidades. Todo aprendizaje supone una transformación, bien sea aprender una lengua nueva, a tocar el violín, o manejar un programa de ordenador. El aprendizaje supone cambio, significa que algo se añade o se quita.Y por eso los procesos de cambio suponen malestar, resistencia y miedo. La tensión es inherente al propio proceso de aprendizaje: hay que arriesgar para aprender. Enseñar y aprender son dos caras de la misma moneda. El auténtico maestro es también un aprendiz y es transformado por la relación. Uno de los objetivos de la psicología es describir, explicar y predecir la conducta humana. El...