EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE HECHOS Y CONCEPTOS
Páginas: 4 (807 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2013
Educativa
EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE HECHOS Y CONCEPTOS
EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE HECHOS Y CONCEPTOS
Juan Ignacio PozoLos hechos y los conocimientos son lo que tradicionalmente se ha entendido por “contenidos” de enseñanza y de lo que es objeto de la mayor parte de las “evaluaciones” que se realizan en nuestras aulas.Los nuevos currículos para educación obligatoria introducen, la incorporación explícita de dos nuevos tipos de contenidos- procedimientos y actitudes. La finalidad es establecer una relacióncomplementaria entre los diversos tipos de contenido.
Los hechos y los conceptos siguen estando muy presentes como contenidos fundamentales de la educación obligatoria. La renovación consiste en un nuevomarco de análisis del aprendizaje y la enseñanza que hace aún más necesaria una reflexión sobre en que consisten los contenidos conceptuales y factuales y como deben ser tratados en el currículo.Algunas de las preguntas de los profesores son:
• Cómo diferenciar los contenidos factuales de los conceptuales en los nuevos currículos para los distintos niveles educativo;
• Cómose los conceptos y los datos de las distintas materias
• De qué modo se puede enseñar más eficazmente y,
• Cómo deben evaluarse de modo más preciso.
La necesidad de conocerhechos y conceptos
Es preciso además de conocer los conceptos establecer relaciones significativas entre ellos. Para que los datos y hechos cobren significado, los alumnos deben disponer deconceptos que les permitan interpretarlos. Los conceptos nos permiten organizar la realidad y poder predecirla. Los conceptos y categorías nos permiten conocer clases de objetos a los que podemos atribuircaracterísticas similares más allá de ciertos cambios aparentes.
Un concepto científico forma parte de una red de conceptos. Ni el aprendizaje de hechos ni la comprensión de conceptos pueden...
EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE HECHOS Y CONCEPTOS
EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE HECHOS Y CONCEPTOS
Juan Ignacio PozoLos hechos y los conocimientos son lo que tradicionalmente se ha entendido por “contenidos” de enseñanza y de lo que es objeto de la mayor parte de las “evaluaciones” que se realizan en nuestras aulas.Los nuevos currículos para educación obligatoria introducen, la incorporación explícita de dos nuevos tipos de contenidos- procedimientos y actitudes. La finalidad es establecer una relacióncomplementaria entre los diversos tipos de contenido.
Los hechos y los conceptos siguen estando muy presentes como contenidos fundamentales de la educación obligatoria. La renovación consiste en un nuevomarco de análisis del aprendizaje y la enseñanza que hace aún más necesaria una reflexión sobre en que consisten los contenidos conceptuales y factuales y como deben ser tratados en el currículo.Algunas de las preguntas de los profesores son:
• Cómo diferenciar los contenidos factuales de los conceptuales en los nuevos currículos para los distintos niveles educativo;
• Cómose los conceptos y los datos de las distintas materias
• De qué modo se puede enseñar más eficazmente y,
• Cómo deben evaluarse de modo más preciso.
La necesidad de conocerhechos y conceptos
Es preciso además de conocer los conceptos establecer relaciones significativas entre ellos. Para que los datos y hechos cobren significado, los alumnos deben disponer deconceptos que les permitan interpretarlos. Los conceptos nos permiten organizar la realidad y poder predecirla. Los conceptos y categorías nos permiten conocer clases de objetos a los que podemos atribuircaracterísticas similares más allá de ciertos cambios aparentes.
Un concepto científico forma parte de una red de conceptos. Ni el aprendizaje de hechos ni la comprensión de conceptos pueden...
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