Aprendizaje y enseñanza de conceptos

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Resumen:
IMPORTANCIA DE LOS CONCEPTOS

* El mundo está construido por conceptos.
* Existen todo tipo de conceptos y algunos más significativos que otros.
* Cuando uno aprende cosas nuevas aumenta su banco conceptual.
* La cadena de adquisición, uso, aumento y revisión de conceptos continúa mientras uno sea capaz de pensar.
* Los conceptos enriquecen tambiénaumentan y ordenan el mundo psicológico de uno.
* Además de su capacidad de entretener y ayudar a satisfacer las necesidades inmediatas de uno, los conceptos son útiles en tres formas adicionales:
Simplifican las tareas de aprendizajes.
Facilitan la comunicación.
Ayudan a distinguir entre la realidad y la imaginación.
Los conceptos ayudan organizar y almacenar fragmentos iguales deinformación de manera eficiente.
Los conceptos organizan la estructura evitan que se vuelvan dificultosos y disfuncional.
LA NATURALEZA DE LOS CONCEPTOS
* Algunos emplean el término de concepto como sinónimo de idea.
* Para otro significa tema o tópico.
* El término de concepto es para expresar una proposición general y amplia.
* Para referenciar a los elementos oestructuras más fundamentales de la disciplina tales como las ciencias naturales y ciencias sociales.
* Los conceptos se refieren a las categorías dentro de las cuales uno agrupa su conocimiento y su experiencia.
DEFINICIÓN DE LOS CONCEPTOS

* Una regularidad de eventos reales que se pueden describir
* Como reglas de clasificación que permiten agrupar a los objetos según ciertas clases denotas,
* Como formas lógicas que caracterizan a toda una clase de objetos agrupados por uno u otro rango
* Como respuestas comunes ante una clase de estímulos.

TIPO DE CONCEPTOS:
* Fáciles o difíciles de aprender: Un criterio de dificultad en medida en que se percibe como concreto que se puede percibir atreves de los cinco sentidos y los abstracto que uno adquiere de maneraindirecta.
* Formales e informales: muchos conceptos se adquieren de canales informales de experiencia, mientras que otros se adquieren de canales de instrucción sistemática.
* Conjuntivos, disyuntivos y relacionales: El conjuntivo tiene un conjunto único de cualidades. Disyuntivo puede tener más de un conjunto de atributos esenciales. Relacionales describe las relaciones entre losobjetos.
* Según Jerome Bruner, los conceptos se pueden analizar con respecto a la forma de representación activa “se aprende haciéndolo”, icónica “Por medio de fotografía o imagen” o simbólica “por medio de símbolos” la que aparezca como la más apropiada para su enseñanza.
Desde un punto de vista educativo, el maestro:
* Determina los conceptos que con mayor probabilidadpresentarán dificultad de aprendizaje.
* Identifica los problemas potenciales que podrían presentarse.
* Usar tales datos para construir una ayuda sistemática en las actividades de aprendizaje.
ENSEÑANZA DE CONCEPTOS
Independientemente de la materia o concepto particular de que se trate, cada persona tiene una historia personal única que influye en la manera como use los conceptos.
Ejemplo:En comparación con el biólogo, el matemático o dermatólogo, apareceríamos como ignorantes si la conversación es sobre primates, rombos y pelajes. Pero puede haber comunicación en un nivel básico porque se comparte Un nivel mínimo de aprendizaje de conceptos.
Para que una persona aprenda un concepto la experiencia de aprendizaje deberá incluir:
* La enseñanza de intención del concepto: esdecir proporcionar una regla o enunciado en que se describan las características que definen a la clase y que caracterizan a cada uno de sus miembros. A estas características se le denominan características críticas.

* La enseñanza de la extensión del concepto: es decir presentar al alumno un conjunto de elementos ( o una muestra representativa de ellos) sobre los cuales se pueda...
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