El Aprendizaje

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación
U.E Colegio “San Agustín”
Bejuma Edo. Carabobo

EL
APRENDIZAJE

Materia:

Psicología



Marzo, 2013

Definición básica del aprendizaje
Es cualquier cambio relativamente permanente de la conducta que resulta de la experiencia:


No se aplica a los cambios conductuales temporales



No serefiere a los cambios que son resultados de la maduración



Puede resultar de la Observación, por ende los cambios producidos no siempre son
de naturaleza positiva

Modalidades del aprendizaje
Aspecto Cognitivo (saber): implica conocimiento, manejo de información, costumbres y
nociones.
Aspecto Psico-Motor (saber hacer): Implica habilidades, aptitudes, destrezas, acciones yejercitación.
Aspecto afectivo (querer hacer): formado por motivación, intereses, aspiraciones,
sentimientos, expectativas.
Métodos del aprendizaje
Por símbolos (simbólico): es el sistema convencional, cifrado y transmitido al sujeto (ser
pasivo) mediante la palabra o hablada o escrita. Consiste en aprender de modo mecánico,
leyendo o escuchando.
Por observación (icónico): el mensaje se transmite conmayor fidelidad apoyado en medios
tecnológicos de comunicación: imágenes fijas, grabaciones, etc. Estos medios facilitan la
observación y permiten la asociación. Podemos decir que al signo del lenguaje se le añade
la imagen.
Por experiencia (activo): es aquel método que, apoyándose en los otros dos, facilitan en el
individuo la posibilidad de integrarse al contexto, ya que permite que ellossean sujetos
activos del aprendizaje. Abre el horizonte de la comprensión, asimilación e interacción
entre el conocimiento, la persona y su contexto.

Las formas básicas del aprendizaje


Condicionamiento clásico: En el que dos eventos estímulo se asocian de forma tal
que la ocurrencia de uno de ellos predice confiablemente la ocurrencia del otro. Es
base de muchos temores aprendidos.

Condicionamiento operante: Los organismos aprenden la relación entre su conducta
y las consecuencias de las mismas.



Aprendizaje por Observación: Se aprende a observar la conducta de otros y sus
consecuencias

Teorías del Aprendizaje
 Condicionamiento Clásico
Iván Pavlov: fisiólogo ruso, Estudió en la Facultad de Ciencias Naturales de
la Universidad de San Petersburgo Estudió enla Facultad de Ciencias Naturales de la
Universidad de San Petersburgo , obtuvo premio nobel (1904), por sus trabajos acerca de la
digestión, Sus experimentos en procesos básicos del aprendizaje, comenzaron por
accidente.
Teoria condicionamiento clásico:

Es un tipo de aprendizaje en el cual un organismo

responde ante un estímulo neutro que por lo común no produce esa respuesta, A travésde
este proceso de condicionamiento clásico es posible capacitar a los animales y a seres
humanos para reaccionar de manera involuntaria a un estímulo que antes no tenía ningún
efecto.
Factores importantes para establecer una respuesta en el Condicionamiento Clásico
 El estímulo condicionado (EC) debe ser fuerte y característico.
 Es mejor si el intervalo de tiempo entre ambos estímuloses de una fracción de
segundos.

 La mayoría de los condicionamientos clásicos requieren apareamientos repetidos de
ambos estímulos.
Procesos de Condicionamiento Clásico
Generalización Del Estimulo: Es la tendencia de un estímulo, semejante a otro
estímulo original condicionado, a evocar una respuesta también condicionada,
aunque en un grado algo menor.
Adquisición: determina la cantidadde presentaciones necesarias de emparejamiento EC-EI
para que aparezca la RC.
Discriminación: es la capacidad aprendida para distinguir un estimulo condicionado
de otros estímulos no condicionados.
Recuperación espontánea: el retorno de la respuesta condicionada tras un periodo de
descanso, es decir, un intervalo de tiempo determinado en el que no se le presenta
ningún estímulo....