el aprendizaje

El aprendizaje
Filosofía y sicología

• ¿Cómo aprenden?
• ¿Por qué aprenden cuando aprenden?
• ¿Por qué a veces no consiguen aprender al menos en el grado en que uno se
había propuesto?
• ¿Por qué en el caso de dos estudiantes de la misma edad, del mismo
ambiente sociocultural y con similares capacidades intelectuales, ante una
misma situación de aprendizaje y dentro de un mismocontexto, uno
aprende y el otro no?
• ¿Por qué un mismo método de lectura, utilizado por un mismo profesor,
puede ser causa de fracaso, frustración e incluso rechazo para algunos
alumnos, mientras para otros puede resultar un método excelente?

• ¿Por qué el rendimiento de unos aumenta cuando trabajan en equipo
mientras otros necesitan del silencio y del trabajo individual para rendir al
máximo?Muchos de estos interrogantes guardan
relación estrecha con el concepto de
“estilos de aprendizaje”, al que los
psicólogos de la educación atribuyen las
formas particulares de comportarse de
cada persona en el proceso de
aprendizaje.

La noción de estilos de aprendizaje (o
estilos cognitivos para muchos autores),
tiene sus antecedentes etimológicos en el
campo de la psicología. Comoconcepto
comenzó a ser utilizado en la bibliografía
especializada en los años 50 del pasado
siglo por los llamados “psicólogos
cognitivistas”.

Una de las definiciones más divulgadas internacionalmente en la
actualidad, propone asumir los estilos de aprendizaje en términos de
“aquellos rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como
indicadores relativamente estables decómo los discentes perciben,
interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje”.

Criterios referenciales en la clasificación de los estilos de aprendizaje
Respecto a la clasificación de los estilos de aprendizaje, existe una gama
versátil de clasificaciones de los sujetos respecto a sus formas preferidas
de aprender, sustentadas básicamente en la consideración de dos criteriosfundamentales: las formas de percibir la información y las formas de
procesarla.

Desde una concepción holística y personólogica del aprendizaje, los estilos
podrían ser definidos como “las formas relativamente estables de las personas
para aprender, a través de las cuales se expresa el carácter único e irrepetible de
la personalidad, la unidad de lo cognitivo y lo afectivo, y entre otras, suspreferencias al percibir y procesar la información, al organizar el tiempo y al
orientarse en sus relaciones interpersonales durante el aprendizaje”. Desde este
enfoque, cuatro serían las dimensiones de los estilos de aprendizaje:
• Estilos de aprendizaje relacionados con las formas preferidas de los estudiantes
de percibir la información (canales de aprendizaje).
• Estilos de aprendizajerelacionados con las formas preferidas de los estudiantes
de procesar la información.
• Estilos de aprendizaje relacionados con las formas preferidas de los estudiantes
de planificar su tiempo en el cumplimiento de sus metas como aprendices.
• Estilos de aprendizaje relacionados con las formas preferidas de los estudiantes
de orientarse hacia la comunicación y sus relaciones interpersonales en elaprendizaje.

De acuerdo a estas cuatro dimensiones, proponemos asumir la siguiente taxonomía de
los estilos de aprendizaje:
A. Estilos de aprendizaje relacionados con las formas preferidas de los estudiantes de
percibir la información (canales de aprendizaje): estilo visual, estilo verbal-auditivo.
B. Estilos de aprendizaje relacionados con las formas preferidas de los estudiantes deprocesar la información: estilo global, estilo analítico.
C. Estilos de aprendizaje relacionados con las formas preferidas de los estudiantes de
planificar su tiempo en el cumplimiento de sus metas como aprendiz: estilo planificado
y estilo espontáneo.
D. Estilos de aprendizaje relacionados con las formas preferidas de los estudiantes de
orientarse hacia la comunicación y sus relaciones...