El Aprendizaje

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.L “San Juan Bautista”
Sección 4° Año “A”
Edo .Guárico

ALUMNAS: DOCENTE:
Pérez, Carmen Hernández, Oriany
Mangieri, AndreaLozada, Manuelys
Brito, Yessire
Dorta, Nirianny

San Juan de los Morros, 16/03/2012
INTRODUCCION

El Aprendizaje
Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, porlo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
Cuadro comparativo de las Modalidades de Aprendizaje
Método de aprendizaje
La psicología habla generalmente de 3 métodos:
* Po símbolos (simbólico):
Es el sistema convencional, cifrado y transmitido al sujeto mediante la palabrahablada o escrita. Consiste en aprender de modo “mecánico”, leyendo o escuchando.
* Por observación (iónico):
El mensaje se transmite con mayor fidelidad apoyado en medios tecnológicos de comunicación: imágenes fijas, grabaciones, etc. Estos medios facilitan la observación y permiten la asociación. Podemos decir que al signo del lenguaje se le añade la imagen.
* Por experiencia(activo):
Es aquel método que, apoyándose en los otros dos, facilita en el individuo la posibilidad de integrarse en el contexto, ya que permite que ellos sean sujetos activos del aprendizaje.
Teorías del aprendizaje
Intentan explicar el proceso mediante el cual adquirimos patrones de comportamiento.
1. Condicionamiento clásico:
Esta teoría fue elaborada por Iván Pavlov (1849-1936).
Pavlovrealizaba estudios con perros sobre la fisiología de la digestión. En uno de estos, noto que los perros salivaban no solo cuando se les presentaban los alimentos, sino también ante estímulos que acompañaban el proceso de alimentación, por ejemplo: los sonidos, las pisadas, otros olores, etc.
Estas observaciones llevaron a Pavlov a darse cuenta que los perros no solo respondían en base a lanecesidad biológica (hambre), sino también como resultado de un aprendizaje.
A todo esto se le llamo condicionamiento clásico, que es un tipo de aprendizaje con el que el individuo responde a un estimulo que no produce, de manera obligada, dicha respuesta.
a) En el condicionamiento clásico interviene cuatro elementos

* El estimulo incondicionado (EI): Es aquel estimulo que generaautomáticamente determinada respuesta.
Por ejemplo: la comida.
* La respuesta incondicionada (RI): Es la generada automáticamente por el estimulo incondicionado.
Por ejemplo: La salivación.
* El estimulo condicionado (neutral) (EC): Es aquel acontecimiento u objeto que acompaña al estimulo incondicionado.
Por ejemplo: Sonido de la campana.
* La respuesta condicionada (RC): Es lacorrespondiente al estimulo neutral; es una respuesta similar a (RI) pero menos intensa.
Por ejemplo: Una ligera salivación.

b) Determinantes del condicionamiento clásico

* Adquisición: La respuesta condicionada se requiere después de que el estimulo condicionado se asocia con el estimulo incondicionado, casi siempre en forma repetida.
* Generalización: Consiste en producir la respuestacondicionada ante un estimulo semejante al estimulo condicionado. Mientras más se parezcan ambos estímulos hay más posibilidad de generalización.
Por ejemplo: El perro puede salivar ante sonidos similares al de la campana.
* Discriminación de estímulos: Es el proceso por el cual el organismo aprende a diferenciar diversos estímulos, restringiendo su respuesta a uno de ellos y respondiendo a...