El Bajo Rendimeinto Escolar En Los Alumnos De Quinto
Páginas: 95 (23735 palabras)
Publicado: 14 de julio de 2011
UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN Y CIERRE ACADÉMICO LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
TESIS “El bajo rendimiento escolar en la formación de los alumnos de quinto grado primaria”, estudio realizado en la Escuela Oficial Rural Mixta “Rafael Álvarez Ovalle”, J.M., de la aldea Chuculjuyup, Totonicapán.
Juana Francisca delCarmen Avila Yax
Totonicapán, julio 2010
UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN Y CIERRE ACADÉMICO LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
TESIS “El bajo rendimiento escolar en la formación de los alumnos de quinto grado primaria”, estudio realizado en la Escuela Oficial Rural Mixta “Rafael Álvarez Ovalle”, J.M., de la aldeaChuculjuyup, Totonicapán.
Juana Francisca del Carmen Avila Yax
Totonicapán, julio 2010
INDICE
No. Pág. Introducción……………………………………………………………………………. i
CAPÍTULO I. MARCO CONCEPTUAL
1.1 Antecedentes……………………………………………………………………….. 1.2 Justificación……………………………………………………………………….... 1.3 Importancia del trabajo ……………………………………………………. 1.4 Definición del problema……………………………………………………………. 1.5Delimitación del problema………………………………………………………… CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO 2.1 Rendimiento Escolar………………………………………………………………. 2.1.1 Bajo Rendimiento Escolar………………………………………………… 2.1.2 Parámetros del Rendimiento Escolar……………………………………. 2.2 Factores que inciden en la formación …………………………………………… 2.2.1 Factores Fisiológicos………………………………………………………. 2.2.2 FactoresPedagógicos……………………………………........................ 2.2.3 Factores Sociales…………………………………………........................ 2.2.4 Factores psicológicos……………………………………………………… 2.3 Sistema Educativo…………………………………………………………………. 2.3.1 Cobertura del Sistema Educativo………………………………………… 2.3.2 Políticas de gobierno………………………………………………………. 2.3.3 Proceso de Enseñanza-Aprendizaje……………………........................ 2.3.3.1 Elementos del Proceso Enseñanza-Aprendizaje……………….. 2.4 FundamentosMetodológicos…………………………….................................... 2.4.1 Enfoque Metodológico…………………………………............................ 2.4.2 Tipos de Metodología……………………………………………………… 2.4.3 Métodos de Enseñanza………………………….………………………… 2.4.4 Procedimientos Didácticos de la Enseñanza……………………………. 2.5 Evaluación Escolar…………………………………………………………………. 9 10 11 12 12 13 13 13 14 15 16 18 19 22 23 24 25 30 34 1 4 5 7 8
2.5.1 Técnicasde Evaluación………………………………....………………… 2.5.2 Tipos de Evaluación……………………………………………………….. 2.6 Formación Integral…………………………………………………………………. 2.6.1 Fines de la Formación Integral……………………………………………. 2.6.2 Calidad Educativa………………………………………………………….. CAPITULO llI MARCO METODOLÓGICO 3.1 Objetivos…………………………………………………………………………….. 3.1.1 Objetivo Específico……………………………………………………….... 3.1.2 ObjetivosOperativos………………………………………………………. 3.2 Variable única……………………………………………………………………….. 3.2.1 Conceptualización de la variable………………………………………..... 3.3 Indicadores………………………………………………………………………….. 3.4 Método………………………………………………………………………………. 3.5 Instrumento de campo……………………………………................................... 3.5.1 Encuesta…………………………………………………………………….. 3.6 Sujeto……………………………………………………….................................... 3.6.1Población……………………………………………………………………. 3.7 Recursos…………………………………………………………………………….. 3.8 Resultados…………………………………………………………………………... 3.8.1 Encuesta de docentes……………………………………………………... 3.8.2 Encuesta de alumnos…………………………………………………….... 3.8.3 Encuesta de padres de familia……………………………………………. 3.9 Análisis………………………………………………………………………………. CAPITULO IV PROPUESTA 4.1 Primer Desafío…………………………………………………………………………..……… 4.2 Características delproyecto…………………………………………………………………... 4.2.1 Tipo de proyecto………………………………………………………………………... 4.2.2 Descripción del proyecto………………………………………………………………. 4.2.3 Justificación…………………………………………………………………………….. 4.3 Objetivo general………………………………………………………………………………… 4.4 Objetivo específico……………………………………………………………………………...
36 40 42 44 46
50 50 50 50 51...
TESIS “El bajo rendimiento escolar en la formación de los alumnos de quinto grado primaria”, estudio realizado en la Escuela Oficial Rural Mixta “Rafael Álvarez Ovalle”, J.M., de la aldea Chuculjuyup, Totonicapán.
Juana Francisca delCarmen Avila Yax
Totonicapán, julio 2010
UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN Y CIERRE ACADÉMICO LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
TESIS “El bajo rendimiento escolar en la formación de los alumnos de quinto grado primaria”, estudio realizado en la Escuela Oficial Rural Mixta “Rafael Álvarez Ovalle”, J.M., de la aldeaChuculjuyup, Totonicapán.
Juana Francisca del Carmen Avila Yax
Totonicapán, julio 2010
INDICE
No. Pág. Introducción……………………………………………………………………………. i
CAPÍTULO I. MARCO CONCEPTUAL
1.1 Antecedentes……………………………………………………………………….. 1.2 Justificación……………………………………………………………………….... 1.3 Importancia del trabajo ……………………………………………………. 1.4 Definición del problema……………………………………………………………. 1.5Delimitación del problema………………………………………………………… CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO 2.1 Rendimiento Escolar………………………………………………………………. 2.1.1 Bajo Rendimiento Escolar………………………………………………… 2.1.2 Parámetros del Rendimiento Escolar……………………………………. 2.2 Factores que inciden en la formación …………………………………………… 2.2.1 Factores Fisiológicos………………………………………………………. 2.2.2 FactoresPedagógicos……………………………………........................ 2.2.3 Factores Sociales…………………………………………........................ 2.2.4 Factores psicológicos……………………………………………………… 2.3 Sistema Educativo…………………………………………………………………. 2.3.1 Cobertura del Sistema Educativo………………………………………… 2.3.2 Políticas de gobierno………………………………………………………. 2.3.3 Proceso de Enseñanza-Aprendizaje……………………........................ 2.3.3.1 Elementos del Proceso Enseñanza-Aprendizaje……………….. 2.4 FundamentosMetodológicos…………………………….................................... 2.4.1 Enfoque Metodológico…………………………………............................ 2.4.2 Tipos de Metodología……………………………………………………… 2.4.3 Métodos de Enseñanza………………………….………………………… 2.4.4 Procedimientos Didácticos de la Enseñanza……………………………. 2.5 Evaluación Escolar…………………………………………………………………. 9 10 11 12 12 13 13 13 14 15 16 18 19 22 23 24 25 30 34 1 4 5 7 8
2.5.1 Técnicasde Evaluación………………………………....………………… 2.5.2 Tipos de Evaluación……………………………………………………….. 2.6 Formación Integral…………………………………………………………………. 2.6.1 Fines de la Formación Integral……………………………………………. 2.6.2 Calidad Educativa………………………………………………………….. CAPITULO llI MARCO METODOLÓGICO 3.1 Objetivos…………………………………………………………………………….. 3.1.1 Objetivo Específico……………………………………………………….... 3.1.2 ObjetivosOperativos………………………………………………………. 3.2 Variable única……………………………………………………………………….. 3.2.1 Conceptualización de la variable………………………………………..... 3.3 Indicadores………………………………………………………………………….. 3.4 Método………………………………………………………………………………. 3.5 Instrumento de campo……………………………………................................... 3.5.1 Encuesta…………………………………………………………………….. 3.6 Sujeto……………………………………………………….................................... 3.6.1Población……………………………………………………………………. 3.7 Recursos…………………………………………………………………………….. 3.8 Resultados…………………………………………………………………………... 3.8.1 Encuesta de docentes……………………………………………………... 3.8.2 Encuesta de alumnos…………………………………………………….... 3.8.3 Encuesta de padres de familia……………………………………………. 3.9 Análisis………………………………………………………………………………. CAPITULO IV PROPUESTA 4.1 Primer Desafío…………………………………………………………………………..……… 4.2 Características delproyecto…………………………………………………………………... 4.2.1 Tipo de proyecto………………………………………………………………………... 4.2.2 Descripción del proyecto………………………………………………………………. 4.2.3 Justificación…………………………………………………………………………….. 4.3 Objetivo general………………………………………………………………………………… 4.4 Objetivo específico……………………………………………………………………………...
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