El bicentenario

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Ministra de Educación Nacional Cecilia María Vélez White Viceministra de Preescolar, Básica y Media Isabel Segovia Ospina Directora de Calidad Preescolar, Básica y Media Mónica López Castro Subdirectora de Articulación Educativa e Intersectorial María Clara Ortiz Karam Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones Carol Angélica Ramírez EspejoCoordinadora de Programas para el Desarrollo de Competencias Mónica María Lozano Hincapié Gerente Historia Hoy Laura Barragán Montaña Asesores Historia Hoy Juan Camilo Aljuri Pimiento Sergio Méndez Vizcaya Lesly Sarmiento Pinzón

Diagramación y diseño de portada D.G. Andrés Leonardo Cuéllar V. Impresión Publicultural S.A.

Premios otorgados con la colaboración de Compumax

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Carta abiertaAprender a preguntar y preguntar para aprender
El Ministerio de Educación Nacional, en el marco de las distintas acciones previstas para la celebración de los 200 años de la Independencia, lanza en 2008 el programa Historia Hoy: Aprendiendo con el Bicentenario de la Independencia, dirigido a movilizar al sector educativo en torno a una reflexión pedagógica sobre la importancia de la enseñanza y elaprendizaje de las ciencias sociales. El Programa es un espacio de encuentro para que maestros, estudiantes y comunidad educativa en general reflexionen sobre cuestionamientos como: ¿cuál es la importancia que tiene el conocimiento de la historia para entender nuestro presente?, ¿qué estrategias pedagógicas usamos para la enseñanza de las ciencias sociales y cuál es su impacto en la formación deciudadanos?, ¿cuáles son los relatos históricos que se han construido sobre la Independencia? y ¿cómo queremos celebrar el bicentenario? En la primera etapa de Historia Hoy, “Los estudiantes preguntan”, el Ministerio de Educación Nacional invitó a niños, niñas y jóvenes de educación básica, media y superior a que formularan preguntas sobre el período de la Independencia y las enviaran a través delPortal Educativo Colombia Aprende. Durante esta convocatoria se realizaron más de 270 talleres de formación docente en todas las entidades territoriales certificadas en educación del país y se contó con la presencia de más de 11.700 maestros, 993 estudiantes de superior y 5.016 estudiantes de básica y media. Estos primeros talleres —pues la estrategia de formación continuará hasta el 2010— fueronfundamentales ya que, si bien eran los estudiantes quienes formulaban las preguntas, los maestros ofrecieron lineamientos para generar espacios pedagógicos en el aula que favorecieran la construcción de las inquietudes y guiaran a los estudiantes para que afinaran y precisaran sus planteamientos. Lo anterior, junto con una estrategia de movilización en medios, permitió que se recibieran un total de16.501 preguntas, provenientes de 533 municipios, 31 departamentos y 1.951 instituciones educativas del país. El arduo proceso de selección tuvo como primer filtro un trabajo con 278 estudiantes y docentes de 21 universidades (a través de la alianza entre el Ministerio de Educación Nacional y la Asociación Colombiana de Universidades) quienes escogieron las 800 preguntas más poderosas ygeneradoras. Finalmente,

un comité asesor compuesto por pedagogos, historiadores, académicos, docentes y representantes de comunidades indígenas y afrocolombianas, seleccionó las 200 preguntas ganadoras. Hoy, tras meses de trabajo con estudiantes y docentes, el Ministerio de Educación Nacional orgullosamente le devuelve al país el resultado de la primera etapa de Historia Hoy: 200 años, 200 preguntas.Cada una de las preguntas que encontrarán en esta cartilla cuenta con una historia propia, un proceso único y una riqueza individual. Pero a su vez, todas comparten unas cualidades admirables: son preguntas enmarcadas en el presente, formuladas desde el hoy. Estas inquietudes no sólo nos invitan a ampliar nuestra visión sobre lo que fue la Independencia, sino que también nos hablan del país que...