El Bullying Desde Una Perspectiva Docente

El Bullying desde una perspectiva docente

El Bullying (matonaje escolar, violencia) es un flagelo inherente a la época escolar. Inherente a la naturaleza humana, quizás. Es crudo decirlo, pero este fenómeno siempre ha estado presente a lo largo del tiempo. Incluso más, podemos decir que lo único que ha cambiado es que ahora utiliza nuevos recursos provenientes de la tecnología, como las tan enboga redes sociales del Internet.

Desde una perspectiva optimista, podemos establecer una gran diferencia frente a los tiempos que nos precedieron: ahora estamos conscientes sobre la gravedad del tema, ahora sabemos que es un problema.

Básicamente, podemos advertir que el Bullying se exterioriza en cuatro manifestaciones clásicas, que son:

* Violencia física

* Violencia psicológica* Violencia relacional

* Ciberbullying

Esta concientización acerca de la problemática del Bullying escolar, se debe, en gran medida, al progresivo reconocimiento posmodernista del fenómeno de la diversidad, en cuanto valorización de los sectores de la sociedad postergados, ignorados o negados. La caída del paradigma europeo-americano de que todo lo que no fuese hombre, blanco, heterosexual,sano, cristiano, era lo incorrecto, nos lleva a este escenario de reivindicación.

En los países desarrollados de Occidente, el tema de la discriminación y de la violencia escolar está en el tapete. Se han tomado medidas para frenar cualquier tipo de estas manifestaciones. Por ejemplo, en Estados Unidos, está prohibida la famosa “N Word”, es decir, llamar a un afroamericano “nigro” “nigger”(forma que viene del español, que representa un espíritu de tiempos de la esclavitud). A pesar de estos esfuerzos, todavía se mantiene en estos países una tendencia a ciertos tipos de bullying, sobre todo el de índolecibernético.

El bullying, como fenómeno, está determinado, en parte, por la idiosincrasia de cada sociedad. Chile, por ejemplo, está marcado por un fuerte conservadurismo y clasismo.El mito de la “homegeneidad chilena”, que eleva la similitud a un estatus valórico y social superior, ha negado las obvias y ricas diferencias entre los individuos. Es más, las formas de bullyng varían dependiendo del nivel socioeconómico o el sociocultural.1

Como sabemos, este problema es transversal a todos los estratos de la sociedad: niños pobres y niños acomodados sufren agresionespermanentemente, sólo las razones cambian: etnia, origen social, sobrepeso, introversión, homosexualidad, etc.2

Como futuros profesores tenemos que lidiar con este fenómeno de manera resuelta. La constante estereotipación que crean los medios de masivos de comunicación, agrupando prejuiciosamente a ciertos grupos humanos con características definidas, no ayuda a luchar contra este flagelo. Los mediosgeneralizan sesgadamente a la gente según la raza, religión, estrato socio-económico, sexo o cualquier otra variable: un mundo muy diverso queda simplificado en algunas categorías sosas, homogéneas, que son el germen de la discriminación y la violencia que ella conlleva.

El mundo de los medios de comunicación, con su caótico universo en donde conviven valores y antivalores de formaindiferenciada, contribuyen a la formación en el niño de una conciencia ambigua, en los que buscan patrones de identificación, ya que en su familia no lo encuentran. El concepto de familia clásica está en retirada, por lo tanto, los jóvenes buscan modelos de masculinidad y femeneidad en los medios masivos.

Lamentablemente, estos modelos mediáticos son hiperbolizaciones que no concuerdan con la realidadcotidiana, llevando a desfigurar patrones simples. El niño, que no sabe diferenciar estas exageraciones, adopta actitudes desproporcionadas con su realidad, cayendo en agresiones de todo tipo.

Desde esta perspectiva, vemos que el profesor debe batallar con alumnos que están construyendo su identidad a partir de la diferencia o más bien, desde la indiferencia. Lamentablemente, esta diferencia no...