mi perspectiva docente

Gracias a mi practica docente que realizo en la escuela Nuevas Generaciones me ha dado la oportunidad de adquirir experiencias y que gracias a ellas puedo reflexionar y cambiar algunos aspectos que están mal, incluso me ayuda a darme cuenta mediante la observación porque al momento que la maestra esta dando sus clases yo me tomo el tiempo para observarla y tomar lo que considero bueno de lamaestra. Algo que ya pude notar es que en la escuela el maestro esta para guiar el aprendizaje, ya que solo es un facilitador del conocimiento, y no hay que poner toda la responsabilidad de educar en el maestro, ya que los alumno tiene también su aportación para que se lleve a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, que este por ejemplo al momento de la explicación de un tema, el alumno debe ponertoda la disposición para aprender.

Otro aspecto que he observado en el grupo escolar, es que el profesor es la máxima autoridad en el salón de clases y este toma el control en cada situación que se le presente, sin caer en una dictadura este tiene la tarea de hacer que sus alumnos capten todo lo que les quiere transmitir, y para eso tomar medidas, teniendo en cuenta las necesidades de cada niño,tiene la capacidad de identificar cuando un niño de verdad necesita un permiso para salir del salón, y saber captar la atención de sus alumnos para que no se distraigan con nada. Una manera considero yo que funciona es hacer las clases como tipo modelo para que el aprendizaje sea significativo, y al referirnos a clase modelo hacemos mención a que la clase sea practica para el aprendizaje del niñoy que esta no sea como la de los maestros tradicionalistas más bien que sirva para que el aprendizaje sea significativo.
En lo personal como maestro en la práctica docente, tengo que desenvolver en gran función en varios aspectos en los cuales debo de saber ubicar los problemas del grupo y lo que los provoca, además. Y si reflexionáramos acerca de lo que el hace, mas allá que es el que da laclases, o el que pone calificación, es el que va a construir el conocimiento en los alumnos. Dentro de las actividades por parte de los niños del grupo, rescato una de gran importancia, que es la actividad espontanea de exploración, que sigue la línea de la pedagogía operatoria al surgir un interés que tiene el niño por aprender, ya que en mi observación detecte una cuando el maestro les pidió a losalumnos que trajeran material para trabajar una actividad, la cual consistía en llevar crayolas y hojas blancas con las que iban a dibujar mascaras sobre los animales en peligro de extinción y se las iban a colocar en el rostro para conocer más acerca de que animales están en peligro de extinción. Esta conducta de exploración se basa en la espontaneidad de cada alumno, pues los comportamientos queellos tienen, los estímulos, y todo lo desarrollado es de gran utilidad para su aprendizaje y si es significativo es mejor.
Paulo Freire nos dice que debemos ser sujetos consientes, todavía aun mas de lo normal puesto que por el simple hecho de ser humanos pes poseemos ese aspecto, sin reflexión crítica no existe finalidad alguna y la finalidad no se significa nada al margen de una seriatemporal ininterrumpida de acontecimientos. Los hombres no solo construyen la historia que los constituye, sino que pueden dar cuenta de esta historia de creación mutua. Los animales por el contrario están inmersos en un tiempo que no les pertenece a ellos, sino a los hombres.
La acción es trabajo no a función de mayor o menor esfuerzo empleado por el organismo que actúa sino por la conciencia queposee el sujeto de su propio objeto su posibilidad de programar la acción de crear herramientas y utilizarlas para mediar entre si mismo y el objeto de su acción, detener objetivos, de anticipar resultados.
A medida que los hombres actúan efectivamente sobre el mundo transformándolo con su trabajo su conciencia se ve a su vez condicionada histórica y culturalmente atreves de la inversión de la...