EL CICLO VITAL COMPLETADO


EL CICLO VITAL COMPLETADO.









Yesid Alonso Barcenas Sierra







UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO
CIENCIAS EN EDUCACION FISICA
BARRANQUILLA
2013

EL CICLO VITAL COMPLETADO.




Yesid Alonso Barcenas Sierra




Trabajo de segundo semestre para optar el título de pedagogo en Educación Física



Profesor
(Se escribe el nombre completo del profesor)UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO
CIENCIAS EN EDUCACION FISICA
BARRANQUILLA
2013

Reseña
Este ensayo presenta una síntesis de la teoría del desarrollo psicosocial de ERIK ERIKSON .
Hace un resumen del contenido de cada uno de los ocho estadios del siclo completo de la vida.
Su principal trabajo fue extender los estudios del contexto del psicoanálisis del desarrollo psicosexual hacia el contexto deldesarrollo psicosocial del siclo de vida completo de la persona.
Atribuyendo para cada estadio una crisis dialéctica con cualidades sintónicas y diatónicas de acuerdo a el desarrollo psicosocial de la persona.

















EL SICLO VITAL COMPLETADO.
ERICK H. ERIKSON.

En una conversacion con uun viejo amigo charlabamos animadamentee sobre el porque la mayoria de losteoricos del mundo Gardner , Piaget, vigotsky y demás grandes autores de teorias que han revolucionado nuestra época pertenecian a lugares muy distantes de Colombia. Después de mucho charlar llegamos a la conclusión de que los colombianos no éramos menos inteligentes que ellos, sino que la manera como ellos se relacionaron con su entorno, un entorno rico culturalmente los ayudó durante toda su vida aproducir conocimiento que sirvió de guía para sus contemporáneos y futuras generaciones.
Esa conversación vino a mi mente al conocer los postulados de ERIK ERIKSON sobre El Ciclo Vital Completado. Para este psicólogo: Los cambios evolutivos no terminan en la adolescencia, sino que cree que el ser humano experimenta cambios psicológicos significativos durante toda su vida: desde la concepciónhasta su muerte. Es decir, que el ser humano como tal es un ser en permanente evolución y las situaciones que vive y manera como se relaciona con ellas lo constituyen como individuo.
Tal como lo dijo Ortega y Gaset el hombre está influenciado por el medio, por el contexto en el que está inmerso, por su historia, por su clase social, por su cultura. Sin todo esto, el ser humano no sería hombre.Por eso, el individuo debe hablar y pensar desde su lugar y nunca pretender asumir el papel de un ojo objetivo que mira desde ningún lugar y ve la “Verdad pura”. La libertad existe en tanto a la toma de decisiones, teniendo en cuenta las alternativas posibles; es decir, está limitada por el contexto, así mismo, el saber es, como decía NIETZSCHE, un saber en perspectiva. Se mira desde un lugar yla verdad que vemos es un producto de nuestra esencia y de nuestro entorno.
De ahí que para ERIKSON el responsable del desarrollo humano durante todo el siclo de vida es el “yo”, y más concretamente la manera como este yo se relaciona en su entorno. Para ello establece 8 etapas o estadios del desarrollo humano donde cada una de las cuales enfrenta el yo a una crisis o reto concreto a superar paracrecer adecuadamente. Al igual que PIAGET esas crisis serían los hechos que generan un desequilibrio que el individuo busca solventar por medio de los procesos de asimilación y adaptación.
En otras palabras, y a manera de ejemplo, en una situación compleja de un contexto donde el consumo de droga es el pan de cada día. Una persona esta propenso a caer en la adicción o no. Es la decisión quetome frente a este caso donde el contexto es lo que te brinda, pero la educación de ella y la historia de vida que lo han construido como un ser humano es el que va a determinar la manera como el afronta esa crisis.
Para ERIKSON una crisis genera una oportunidad para el desarrollo del individuo, un momento de escogencia, o un momento de regresividad. En otras palabras, la resolución positiva de...