EL CLIMA ESCOLAR

EL CLIMA ESCOLAR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL ZODE DE LAS LOBAS DESDE LA RELACIÓN ESTUDIANTES - DOCENTES Y ESTUDIANTES - ESTUDIANTES

Es bueno iniciar este ensayo expresando que el clima escolar se valora por la calidad de las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa y los sentimientos de aceptación y de rechazo de los demás. Un buen clima escolar induce a una convivenciamás fácil y permite abordar los conflictos en mejores condiciones. Es un factor que incide en la calidad de la enseñanza que se imparte.
Al ubicarnos en el contexto de las lobas, podemos afirmar que el clima escolar en las Instituciones Educativa desde la relación Estudiantes – Docentes es muy positivo comparado con el de las Instituciones Educativas ubicadas en las grandes ciudades y que desdela relación Estudiantes – Estudiantes, sí existen algunas dificultades, que con un poco de esfuerzo de toda la comunidad educativa podrían superarse. Con respecto a la primera relación se sustenta en que la mayoría de los estudiantes que están bajo la responsabilidad de los maestros respetan a sus docentes y son obedientes a las órdenes impartidas por sus superiores, rara vez observamos casos enel que un estudiante se atreva a desafiar violentamente a sus docentes, incluso, se encuentra apoyo de los padres ya que ellos en un gran número respaldan las decisiones disciplinarias correctivas que la Institución aplica a sus hijos, es que estos padres aún son de aquellos que le regalan la fruta, la yuca, el pescado, etc…, como también, de vez en cuando, le brindan las cervecitas a sus docentes.La relación estudiante – docente – padres de familia es amena en los pueblos de las lobas, posiblemente, porque el encuentro del docente con el resto de la comunidad educativa es constante. En lo concerniente a la segunda relación (estudiantes – estudiantes) las cosas cambian, sobretodo en la básica secundaria y media, posiblemente por los cambios físicos y sicológicos propios del ser humanodurante la adolescencia y la influencia del contexto social en el que se vive. Los principales conflictos entre los estudiantes al interior de las Instituciones Educativas se presentan por temas como infidelidad en los noviazgos, apodos, pequeños robos, chismes, maltrato verbal, irrespeto, maltrato físico, entre otros, todos en pequeña escala. Un aspecto adicional que altera el clima escolar en estazona es la inasistencia a las clases por parte de algunos estudiantes debido a que muchos de ellos viven en el seno de familias con muchas dificultades económicas, por lo general, estos jóvenes se “rebuscan” ganándose algunos pesos pescando o de jornaleros, y en las zonas de conflictos como cocaleros o mineros.

De lo anterior se deduce que el clima escolar en las lobas cada día puede ser mejorya que en el de la película Mentes Peligrosas era mucho más complicada la situación, de allí, que es difícil imaginarse a los docentes lobanos en un ambiente como ese, porque a pesar de que el clima escolar es como el descrito arriba, no dejan de quejarse, quejarse y quejarse de las conductas de los estudiantes, entonces, peores serían las penas si el clima escolar fuera como el de la película.Por esa razón critico que la actitud del docente sea como la de lavarse las manos como pilato sin darse la oportunidad de demostrar todo el talento, capacidad y vocación que seguro posee y que no ha descubierto.

Es por eso, que la mejor recomendación, es asumir la actitud y las estrategias empleadas por la docente de la película, porque seguro permitiría ese tan anhelado buen clima escolar, sólose necesita un cambio en la forma de pensar y de ver la indisciplina al interior de las instituciones educativas, para así, tomar la decisión efectiva de hacer lo que haya que hacer e iniciar por evaluar si se está siendo responsable con lo que se debe y tiene que hacer en la labor docente, dejando de lado que cuando llegue la psicorientadora se solucionarán los problemas disciplinario, que...