El Como Y El Porque Del Niño

El como y el porque del manejo del niño

Para las escuelas es de fundamental saber como ayudar a los niños con los problemas de conducta y se requiere medios eficientes y efectivos para corregir las conductas problemas.
Los niños que no logran el máximo aprovechamiento en la escuela, pocas veces tiene un futuro promisorio.

Introducción al manejo conductual:

Uno de los mejores modelospara propiciar el cambio conductual es el conductista o de aprendizaje, en esencia este método supone q todas las conductas adaptativa y desadaptativa se aprende, la estrategia mas aconsejable para remediar la conducta problema es estructurando el ambiente del niño para q reciba retroalimentación por su conducta deseable.

Este modelo tiene diversas denominaciones tales como, conductismo, terapiaconductual, modificación de conducta y teoría del aprendizaje social.

Aquí emplearemos el término general, manejo conductual, para referirnos al proceso de aplicación de los principios de aprendizaje para remediar los problemas conductuales de los niños.

Tenemos que considerar que el niño usualmente pasa todo el tiempo en dos ambientes la escuela yo en su el hogar, pero ninguno de ellos esmenos importante que el otro ya que ambos intervienen de modo decisivo en su desarrollo físico, conductual y cognitivo del niño.

Para resolver un problema con éxito es necesario equilibrada los componentes de este sistema, la mayoría de veces necesitamos que los padres reconozcan que hay un problema para que actúen activamente y poder corregirlo, así el hogar y la escuela deben coordinar paralograr las metas del manejo conductual.

Siempre debemos analizar todos los componentes que influyen en la conducta del niño. y asegurarse de que el sistema completo que incluye a los padres, hermano. profesores, compañeros para poder facilitar y mantener los cambios deseados .


Manejo conductual básico

Cuando se ah identificado la existencia de un problema conductual y se ah determinadola conveniencia de modificar la conducta, se requiere un modelo de trabajo de técnicas adecuadas para guiar el plan de intervención. el manejo conductual, se basa ante todo en los principios de la teoría del aprendizaje, esta cimentado en la obra del reconocido sicólogo norteamericano Edwar L Thorndike, su teoría propone que las variaciones en la probabilidad de ciertas respuestas se producían porel hecho de fortalecer y debilitar “nexos entre cada estimulo y su respuesta, esta es la tan conocida ley del efecto.
La ley del efecto es una formulación teórica como una síntesis de observaciones empíricas.
La conducta es afectada de manera previsible por sus consecuencias, este hecho constituye la base de los principios modernos del manejo conductual infantil.
Se puede pensar que también laconducta del los adultos es aprendida, que prestan atención alas conductas indeseables y llegan incluso a recompensarla. En un salón de clases es muy común que si un alumno provoca desorden, distrae al profesor de sus labor educativa para eliminar esta distracción, el maestro suele recurrir alguna reprimenda verbal, por lo general esto es eficaz el niño deja de interrumpir en la clase y elmaestro se siente recompensado (para ser exactos es un refuerzo negativo), si bien es cierto el profesor soluciono el problema en ese momento a medida q pasan los día y semanas estas interrupciones son mas frecuentes.
A fin de asegurar de asegurar que la conducta de los niños sea congruente con la meta de los adultos con los que esta en contacto, como son maestros y padres. Es esencial que el personalescolar conozca a fondo tanto técnicas como principios del manejo conductual infantil.


Recompensa y castigo

Las investigaciones y observaciones iniciales de Thorndike son en su mayoría de interés puramente histórico, ya que desde entonces se ha aprendido mucho más acerca de la conducta humana.
Como lo observo thorndike, la conducta es afectada por sus consecuencias. Tomando en cuenta el...