El Compromiso Como Docente Y La Nieve De Limón

Páginas: 2 (425 palabras) Publicado: 2 de octubre de 2012
EL COMPROMISO COMO DOCENTE Y LA NIEVE DE LIMÓN
Llegue a la conclusión de la importancia que tiene el cómo nos identifiquemos o ubiquemos que rol o modelo se debe desempeñar en el aula.
Lascaracterísticas de cada docente son sumamente importantes de eso depende la manera en que los alumnos van a recibir los conocimientos.
Los tipos de maestros demostrando que no por aparentar que sabes todo yaestás dando una educación de calidad. Me encanto el perfil pedagógico del docente más comprometido, ya que aunque no sea un psicólogo, un trabajador social o una guía espiritual, tiene un constanteinteractuar con sus alumnos y sus intereses.
Muestra también que el compromiso ya no es solo de impartir conocimientos, comprobar y demostrar que sus respectivos alumnos aprendieron, si no que vanmás , empieza por concienciar a los estudiantes de la importancia y utilidad real de los conocimientos a impartir.
El maestro profesional, es el que está comprometido con su práctica diaria, siempreparte de una reflexión sobre su hacer.
Me llamo mucho la atención de ya siendo docente plantearnos como tarea esencial el diseño de cada uno de los cursos personalmente esto ofrece profesionalizar latarea y además es una forma de participar en los proyectos educativos, orientados al logro de una educación totalmente de calidad. Para mejora de todos, tanto como de docentes, de planteles educativosy por supuesto al mejor aprovechamiento de recursos pedagógicos para los alumnos que son la causa principal.
La educación de calidad se logra siendo personas pensantes y comprometidas con laeducación misma, ir de la mano de la ciencia y lo último en tecnología estarse actualizando constantemente y con ello ir de la mano de la evolución de los procesos sociales.
La importancia que tiene tambiénno olvidar que la educación es un proceso social y que por lo tanto no puede construirse individualmente, al contrario requiere de participación y mucho trabajo colectivo, los puntos de vista de...
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