El conocimiento escolar y los elementos que lo constituyen
Páginas: 8 (1922 palabras)
Publicado: 30 de marzo de 2011
|SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE SINALOA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL |
|UNIDAD 251, CULIACÁN |
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|MAESTRÍA EN EDUCACIÓNEN EL CAMPO DE LA INTERVENCIÓN PEDAGOGICA Y EL APRENDIZAJE ESCOLAR |
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|SEMINARIO: |
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|ESCUELA, CONOCIMIENTO E INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA|
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|ENSAYO: |
|EL CONOCIMIENTO ESCOLAR Y LOS FACTORES QUE LOCONSTITUYEN |
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|Bárbara Ibarra Espinoza|
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|Titular del curso: MC. EFRAÍN ALEMÁN GARCÍA |
|Culiacán de Rosales,Sinaloa. Marzo de 2011 |
EL CONOCIMIENTO ESCOLAR Y LOS FACTORES QUE LO CONSTITUYEN
En este trabajo se pretende analizar de una manera breve uno de los objetivos del curso el cual va encaminado hacia la constitución del alumno como razón de ser de la escuela, así como la transmisión del la información seconstituye en conocimiento.
La escuela tiene una responsabilidad social que se encamina más bien a responder a la oferta y la demanda, a desarrollar sujetos eficaces para el mundo laboral, más que para generar un conocimiento que provea a los sujetos de una capacidad para generar sus propias descripciones y reflexionar sobre ellas.
Se habla entonces de cual ha sido el objetivo de la...
|UNIDAD 251, CULIACÁN |
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|MAESTRÍA EN EDUCACIÓNEN EL CAMPO DE LA INTERVENCIÓN PEDAGOGICA Y EL APRENDIZAJE ESCOLAR |
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|SEMINARIO: |
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|ESCUELA, CONOCIMIENTO E INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA|
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|ENSAYO: |
|EL CONOCIMIENTO ESCOLAR Y LOS FACTORES QUE LOCONSTITUYEN |
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|Bárbara Ibarra Espinoza|
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|Titular del curso: MC. EFRAÍN ALEMÁN GARCÍA |
|Culiacán de Rosales,Sinaloa. Marzo de 2011 |
EL CONOCIMIENTO ESCOLAR Y LOS FACTORES QUE LO CONSTITUYEN
En este trabajo se pretende analizar de una manera breve uno de los objetivos del curso el cual va encaminado hacia la constitución del alumno como razón de ser de la escuela, así como la transmisión del la información seconstituye en conocimiento.
La escuela tiene una responsabilidad social que se encamina más bien a responder a la oferta y la demanda, a desarrollar sujetos eficaces para el mundo laboral, más que para generar un conocimiento que provea a los sujetos de una capacidad para generar sus propias descripciones y reflexionar sobre ellas.
Se habla entonces de cual ha sido el objetivo de la...
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